1952. december 26. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
263
r_ _ 4 - 53 - f \ ry * a megvár nyelv tanítására, de akkor bővíteni kellene a foglalkoztatás ideiét, mert lehetetlen, hogy egy könyvet valóban konkréten átvegyenek * a hallgatók két hónap alatt. Olyan aprólékos kis dolgokkal, mozzanatokkal foglalkozik a történelem-könyv, amelyekkel nem is szükséges minden hallgatónak száz százalékig tisztában lennie. Vannak viszont olyan lényeges dolgok, amelyekkel minden hallgatónak tisztában kell lennie# De mivel a aok apró dolog is benne van a könyvben, szerintem elmarad fontos kérdések megtanulása. Meg is mutatkozott ez olyankor, amikor a magyar irodalom tanulmányozásában a történelemben tanult dolgokat kellett volna hasznosítani. Megmutatkozott már ennek hiányossága. Én is egyetértenék ezért azzal, amit Pesta elvtárs mondott, hogy nem volna-e helvesebb kivonatolt, tömörebb könyvet kiadni? Ne legyen olyan tág az anvag, hogy apró részletkérdésekkel is foglalkozzék, mint az ált.iskolás ok könyvei. Itt van azután egy másik kérdés. A kerületi tanácsok nem foglalkoznak ezzel a dologgal olyan behatóan, mint kellene: ez az érzésem. a mi Homok-utoai iskolánkban még nem találkoztunk sem ÁB-tagok — kai, sem az oktatási osztály kiküldöttjével. Az igazgatóval való beszélgetésből oedig következtetni lehet arra, hogy nem is igen érdeklődnek az elvtársak. Megint oda lyukadunk ki tehát, hogy csak regisztráljuk a lemorzsolódást és megint nem előzzük meg a bajt. Igenis meg kell előzni a 1emnrzaslódást, még pedig nem az év végén, hanem már most, a kezdet-kezdetén. Alaposabban alá kellene huzni a kerületeknek ilyen irányú feladatait és a kerületi ÁB-k nagyobb segítségét kellene kérni. Beér: Két kérdéshez szeretnék hozzászólni. Az első kérdés az, hogy a munka sikerének az a kulcsa, hogv a kerületek sokkal behatóbban foglalkozzanak őzzel a kérdéssel, mint eddig. A kerületi oktatási ÁB-knak egyik legszebb feladatuk lesz ennek a kérdésnek gondozása. _______________________________________________ . SL-----------------------
