1952. november 20. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
20
I — lo x 1 •* vezető a isebb isko1! kban az anyaiskola igazgatója, a nagyobb osztály létszámú iskolákban az anyaiskola legalkalmasabb tanára. ,, tan*rok általiban az anyaiskola tanárai, de a szükségletnek megfelelően tanítanak mis iskolától jött, sőt nyugdíjas tan,rok is. dolgozok középiskoláiban főfoglalkozású vezető vagy nevelő nincs. uZ idén jobban megbecsülik a dolgozók iskolájában végzett murik .t a tanárok, .. túl órarendé let érvényesítése /legfeljebb iieti 14 túlóra lehet / részben ^kiküszöböli a túlterhelést ós. Állandóan harcolunk azért, hogy kitüntetés, megbecsülés legyen a dolgozók iskoláiban való t.mités, Komoly segítséget nyújtanak a vezetőnek és az osztályfőnököknek a bizalmiak, .. bizalmi az oszt•lyközösségnek harcos, jól tanuló tagja, ki a munkahelyén is élenjáró teljesítményt nyújt. .. bizalmi az osztályában ellenőriz, segít, bírái; megszervezi a tanalópdrokat, tanulóköröket, közös kirándulásokat, mozilátogacHsokat stb. Eddigi tapasztalatok alapján a folyo t.-nevben a dolgozok nagyobb lelkesedéssel tanulnak. Kevesebb a késés és a mulasztás, Énnek egyik oka, hogy a nevelőink mind nagyobb súlyt helyeznek a tanux-.s, az iskola megszerettetésére, több közvetlen se jioséget nyújtanak a tanul stól elszokott, kezdeti nehézségekkel küzdő dolgozóknak. Jó példát mutat ezen a téren a VII.kér, Barcsay-u. , VIII. ,Mni:arenkó-utcai dolg.gimnáziuma. Másik ok, hogy mind több üzem van, ahol nemcsak a rendeletét hajtják végre,* mely munkaido-keövezm. nyt nyújt a továbbtanuló dolgozóknak, hanem rendszeresen érdeklődnek a tanulmányi munkájuk iránt is /Pl. Posta Központi Hirlapiroda, Magasépítő Vállalat, üelgrád-rakpart./ Legnagyobb a múl- sztások aránya a levelező oktat snál. Ennek egyik oka, hogy a vezetők és nevelők nem lépnek fel határozottan a funkcionáriu30k felé, liberálisai: mind a mulaszt-sek igazolásánál, mind pedig a felkészülés ellenőrzésénél. Legnagyobb lazaságot tapasztaltunk a DISZ hallgatóinál. Innfc Íjam-vezet ;ink figyelmét felhívtuk, hogy a funkcloaáriu- soktol is követel jer. meg a rendszeres munkát, c na lazaságot tapasztalnak, közöljék az illetékes szervek vezetőivela lemorzsolódás elleni küzdelem a dolg.iskoláiban is központi kérdésünk. Eddigi lemorzsolódás 6 >j. /az exmult év azonos időszak bán 10 y> vol1-./ A lemorzsolódna okai: áthelyezések, bevonulások, családi okok, de több esetben tanulmányi okok is szerepelnek, /alapismeretek hiányában visszariadnak a tanulástól./ Az iskolavezetők feladata, hogy az üzemekkel való kapcsolat megjavításával, több közvetlen segit -égnyujtássnl, az osztály bizalmiak jó műnk j- v ü biztosítsák a jelenlegi letasa . megtart a II Oktató-neveiő_mimka. _ A dolgozok iskoláiban a tanmus szept-nber 10-án indult meg. „z azóta eltelt rövid idő és kevés látogatási lehetőség miatt nem tudtunk az oktató-nevelő munkáról alapos, által nesitható tapasztalatokat szerezni. Éppen ezért az ezzel kapcsolatos jelentésünk is hiányom. .. dolgozók iskolainak az oktató-nevelő munkája ... múlt évhez viszonyítva, határozott fejlődést mutat. ,» tanév öle jen egybehívott tnnfolyamvezetői, ilxetve igazgatói értekezleten u X. okt.oszt '.ij értékelte a műit év tapasztalatait , s utasításokat adott az intézmények műnk Ij-ínak a megjaví tásához a K.M. tanévnyitó alaprendeleté alapján. uZ iskolavezetők a folyo c névben rendszeresebben látogatják -íz óra te t, A tapasztaltak megbeszélésével több és alaposabb irányítást adnak a nevelők további munkájához, «»z iskoi .nbclüli tapasztalatcsere azonban még mindig nem kielégítő. A nevelők egymás őréit alig látogatják, a nevelőtestületi érGokezieteic nem rendszeresek és nincsenek tervszerűen előkészítve. A nevelők túlnyomó többsége óráira lelkiismeretesen felkészül, óravázlataik alapján megállapítható, hogy az anyag kivuiasztása terén nem alkalmazkodna): a felnőt vek birtokában lévő ismeretanyaghoz. Nem súly pontozzák kellőleg az átadandó tananyagot. Mindent egyforma mértékben akarnak alt.lsban elsajátíttatni. Ez a törekvés a dolgozók megterheléséhez, • ML.'
