1952. október 30. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
29
....... „ . gyt, ^ ^ ........ r *f- ..». . -—ny-í............ * | t I- 2 tanévben futásban az 500 méteres MHK szint teljesítése a leánytömegek számára szinte megoldhatatlan feladatnak látszott. A tanárnők a szint csökken | tésót kérték; ^rre felfigyeltünk ós feladatul tűztük ki, hogy az érik elej j de közben is, fokozódó időtartamú kitartó futással készítsék elő a leányokat a szint elérésére. Eredménye, hogy az 1951. évi 26.531 MHK jelvényes kb. 40 £-a leány volt. | kz általános iskolák alsótagozatában a testnevelési órákat nem szakképzett | taniték látják el# Ennek következménye, hogy a 6-10 éves korú gyerekek testnevelésének színvonala rendkívül alacsony Ez a köruluéx;/ a óauitó és tanitónőkópzők testnevelési munkája felé fordította a figyelmünket. Megállapítottuk* hogy tananyaguk zsúfoltsága,egyik-másik esetben pedig az ot működő tanárok szakmai hiányossága miatt a képzés színvonala nem kielégítő, pl* a IX.kér. Vendel-u. tanitónőképző növendékei közül október 1-ig mé. J egy sem tett teljes MHK próbát. Ezek az iskolák azok, akik a sportversenyt tői is távolnar^dnck. A tanító- és tani tó nőképzők munkájának meg javításává: j el kell érjük, hogy az onnan kikerülő alsótagozatu nevelők sokkal eredményt sebb testnevelő munkát tudjanak végezni. j A felsorolt hibák és hiányosságok ellenére is nyugodtan állíthatjuk, hogy iskolai testnevelésünk színvonala Aről-évre komoly mértékben fejlődik. Á fejlődés eredményeit az Oktatás színvonalának emelkedése területén mutatták a tanévvégi torna éa sportünnepélyek, amelyeket a legtöbb általános és középiskola megrendezett. Több kerületben az iskolák közös denonstrativ rendezvényekkel zárták a tanévet. Különösen kiemelkedő volt a VIII., Fazekas Mihály gimnázium önálló tornaünnepólye,. de nem sokkal maradt el mögötte a XI., és XXI. kerületi általános és középiskolák közös rendezvénye somi Óriási lendítő erőt jelentett a színvonal emelkedésében a Szovjetunió példája nyomán nálunk is bevezetett MHK testnevelési rendszer. Mióta testneve- I lési tantervűnk az MHK testnevelési rendszerre épülve a mindenoldalú képj zást tűzte ki célul, ifjúságunk fizikai fejlődése szemmel láthatólag ja| vult. Éppen az MHK volt az, amely megmutatta egész eddigi testnevelési rendszerünk hiányosságait. Hagy segítséget jelentett még a folyó tanóv e- lejón megjelent általános és középiskolai tantervi Útmutató, j Kultúrforradalmunk országunk és dolgozó népünk egészét átformáló változásokat teremt napró1-napra a sport és testnevelés területén is, így ennek egyik következnényeképen a tornaóra testnevelési óra lett. A testnevelő tanár munkájának tartalma lényegesen megváltozott. Feladata lett, hogy fi-v-S, atalságunk testnevelés és sport iránti szeretetét helyes mederbe terelje I ós annak minden nevelőértékét kihasználja. Vpn már néhány tanárunk, akiknek nevelőmunkája igen jó, mint pl. Púder Já~ nosnó kiváló pedagógus, Szöllősi Antal, Janisch Gyuláné, Futó Györgyné, Rácz József, Sykó Dezső, Árvái Ferenc. Sokan vannak még akik nevelnek, de nem tudatos ez & munkájuk. Éppen a szak mai továbbképzés ezen túl az egyéni foglalkozás feladata, hogy tudatosítsuk tonnük a nevelőnünkát. Nem segíti elő a nevelőmunka jó kibontakozását I az sem, hogy egyes igazgatók a testnevelő tanárt teszik felelőssé az egész | iskola fegyelmi helyzetéért* Ez a nevelőket sok esetben arra kényszeri| ti, hogy dril-szcrü, vakfegyelmet igyekeznek teremteni. Pl. II.kér. Lajosl u. 34#sz. alatti általános iskolában. Fel adatunk, hogy ezeket az igazgató| kát is meggyőzzük - e. > iskola általános fegyelmét csak úgy és akkor lehet megvalósítani, ha tsz. y ész nevelőtestület ilyen értelemben így séges követelményeket támaszt. A nevelőmunka megjavítása terén jó eredményeket ho- I zott a testnevelő tan írok egyéni tanulása. Az első év után, de már évköz! ben is lemérhető volt egynéhánynál a fejlődés a fentebb említetteken kivüi Péter Dénősnél, Dole.'.ányi Károlynál, a Kossuth kupa rendszerű verseny k z- denényezőjénél, Nagy-Ernőnénél, Hassányi AuréInénál és Jóssá Ilonánál Az oktató-nevelő r.vanka megjavítása a tanúin ányi és sportmunka helyes ará- | nyainak kialakítása érdekében több iskolában bevezetjük a Kossutái kupa re1. , n __________________ 1 te" I » . #-«k $ * > • . míp
