1952. január 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
4
- /- ! ‘ L 1 H - 3 Célunk az ilyen közösség kialakítása. Ennek elérésű érdekében a szovjet nevelési tapasztalatokat használjuk fel.Célunk megközelítése érdekében tavasszal a vezetőket.nyáron a nevelőket két heti bentlakásos iskolára hívtuk bot Megismertettük velük az élenjáró szovjet gyomokatthonok 6- letét, nevelési módszereit.Ennek hatására javult is í?yermeko11hónainkban a novelőmunka, öntudatosabbak. határozottaLbak, Kunónyubbek és harcosabbak lettek a pajtásak. Bátrabban tárják fel hiányé ságaikat, s keményebben gyakorolnak bírálatot egymás felett, Zanáraiban a VII. osztályban az egyik pajtás látogatásunk alkalmával osztályának munkáját igy jellemezte: " Nem vagyunk még elég öntudatosak, mert tanulmányi előmenetelünk, fegyelmünk nem kielégítő. Sokan vannak közöttünk, kik kivonj magukat a közösségi munkából és mi régi úttörők nem f glal- kozuufc eleget velük. Munkafelajánlásunk egyik pontja az elmaradt pajtások támogatása, saját tanulmányi oTednény .;ink növelése és fegyelmünk megszilárdítása." Fejlődésüket megkönnyíti az, hogy kommunista nevelésüket nem akadályozza a klérus befolyása, s nincsenek kitéve az isk: la és az otthon kettős nevelési veszélyének. Ismerik és szeretik a Pártot, a Szovjetuniót, melynek felszabadító h tea tette számukra lehetővé , hogy ilyen otthonban éljenek. Szeretet ükét tanulmányi urodjuényük fokozásával mutatják ki. Az elmúlt év végén az otthonok tanulóinak tanulmányi átlaga 3.9 fölé enelkodett, sőt a Koltói Anna Leányotthon a 4.1 -ot, a Kaffka Margit Leányotthon növendékei pedig a 4.3 -es eredményt érték el. Az uj beutalások után azonban a tanulmányi átlag az indulásnál 3.3-rc süllyedt. / A tanév megkezdésekor a tanulmányi átlagot a II; számú melléklet tünteti föl,7 Az elmúlt év elején sem v lt jebb a tanulmányi átlag, de tudták a gyermekek, hogy munkájukat a Párt, a tömegszervezotek, s a többi gyermekotthon lakóin is szemmel tartja, s ez nagyobb eredmény elérésére buzdította őket. Megkönnyíti múmiájukat tervszerű életük, napirendjük. Felkelés reggel 1/2 7-kor van. Mosakodásra, öltözködésre, fckvőholyiik _ és szobájuk rendbehozására 3/4 óra jut. Ezután a pajtássági vizsga kö- • vetkezik’. Az ügyeletes pajtás ellenőrzi a tisztaságot, a rendet.Reggelizni l/2 8-kcr mennek, s 8-i-ig tanulnak. Az ebéd fel óráig tart. 1/2 2-től 3-ig szabad foglalkozás van. 3-4-ig mindenkinek a friss^levegőn kell tartózkodnia. Ilyenkor sétával és játékkal töltik az időt. 4-7-ig ismét tanulnak.A vacsora fél órát vesz igénybe, este 8-9-ig kollektív vagy szabad foglalkozás von. lviegbeszéles, politikai vitát tartanak, vág átiSDötiik leckéjüket. A pedagógusok nevelő munkáját az úttörő szervezet., vagy a gyermek- tanács segitic A tanácsokat demokratikusan válsztják, s rendszeresen • tartanak otthongvülést. Ezen értékelik a végzett munkát, megbeszélik az ujabb feladatokat és a fegyelmi eseteket megtárgyalják.A fegyulonsértői; válaszolnia kell a közösség által feltett kédesekre.Ezek a^kérdések sokszor kényelmetlenek.Szóbon megkérdezték az egyik pajzástól, hogy magatartásával miért hoz szégyent a gyermekotthonra és előtte tárgyalták meg, hogy továbbra is ett maradjon-e, vagy javasolják más intéz etb<- való elhelyezését. A közösség nevelőhatása alatt sok gyermek változtatta meg magatartását. Leszokott a káromkodásról, a durva boszédnodorról, a csavargásról és a lopásról. így a közösség novolőrmkája elősegíti a fegyelem megszilárdítását .FegyelmezettebbÓk is az otthonban ele tanulók, mint a többi t általános isk lába járó pajtások. t __ ■■■«.- .... :•' ''■'•fcíUMP * ■ U- .. t-- ■» * • Sf&g0
