1951. július 20. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
36
r— | 9- *2hoay Bud-í est egy állandó instruktort kapjon. / Az óv folyamán u.i. 3 instruktor működött Budapesten./A Budapest Városi Tanács Végrchnjtóbizottsá^a igen sokszor foglalkozott iskolapolitikánk döntő k'rdoseivel, többször nint bármely más • negyei vógrchajtóbizot,ts.á(j. De nen segítette kellőképpen az oktatási osztályt,, mert ennek helyzetét osak jelentésekből ismerik, nen foglal- kozottaz osztály munkamódszereivel, nem foglalkozott az egyes dolgo- • zókkel. Ezért n'eh tudta nz osztály alapvető hibáját feltárni. t • Aa._QjBZ.tdlv dolgozói, nunkanódazerei. Az osztályon 91 fő dolgozik. Ebből 35 pedagógus kópcsil^s^ÁAz előadni munkakörök száma 47, A pedagógusok magas arányszána abból -dódik, hogy az o-ktrtási osztály gépirói tulnyonóroszt pedagógusok. Az osztályon 10 pedagógus képesítésű gépiró v>n, ebből 1 középiskolái tanári 1, testnevelőéi tanár. A- gazdasági osoport érdemi ügyintézőiből 3 ugyan- osnk pedagógus. . ^ Pedagógiai munkakörben összesen 22 nevelő dolgozik, ezek közül irányító állásban c-ycdül az általános iskolai csoport vezetője van. Az osztály vezetője, •? kerületek instruktora, a középiskolái csoport vqzc- tője, személyzeti csoport vezetője, a pedagógus továbbkéozés irányítója | nunkaAHeádcr elvtára. Az osztály dolgozóinak ftlkészültséac egészen ve'ycs képet mutat, a kád erek' beállításánál felkészültséget nen tekint-e ttélc döntő kövctol- a-nynek. i f Az-osztály dolgozóinak rendkívül h"gy szüksége lett volna rendszeres * továbbképzésre. Ennek íllcnérc az osztályon március hónapig nem folyt szakmai tova.bbképzés. Év elején ugyan 12 kurtára jelentkezett szak- ' tana.ri, szaktanítói cayóni tanulásra, de közben 11-cn lemorzsolódtak. /Bzek közül néhányat elhelyeztek/ Horváth elvtárs nem fcglalkoz jtt ^ kellő súllyal ezzel - kérdéssel. « maga sem látja a szakmái képzés fontossi-gyt döntőnek, mert be van ugyan osztva tanulókörbe, de foglalkozáson még nen jelent ncg, K vács Gyula általános iskolai előadó nagy elfoglaltságra hivatkozva szintén nem tartja fontosnak c. szakmai képzést. Többen ■'45 osztályról os-k névlc- vesznek részt a továbbtanulásban. •' A belső munkamódszerek vizsaal-tánál nggall-pitottuk, hogy .az osztály csoportvezetőinek értekezlete rendszeres időközökben összeül,Az érte* kézieteken sok íintos és idősz:rü kérdés szerepel} azonb n előfordul,' hogy felületesen elkészített •'nyárokat tárgyalnak. Az * értekezletek hiányai, hegy ezeken nem születnek mindig határozatok# <2* n$c 'T'Űb#*- ribb hogy a hozott határozatoknak n végrehajtását az osztály xzotő-» sego non ellenőrzi, így történt 9cg, ho-ry - kétéves eayóni tanulás • ellenőrzéséről hozott határoz"tokát nen hajtották végre. Ugyanígy ol- h'taroztr.k, hogy a korülctok nünkntérveire és havi jelentésűire váln- sfcolnakj dc#cz nor. történt neg. A háromnegyedévi tanulmányi eredmények ortőkelosonol is elmulasztottak, hogy • megfelelő határozatokkal, rend -. ^ szabályokkal javítsák a felvetett hibát. Az oktatási oszta-ly egyes csoportjainak értekezlete ugyanazokat a hiányosé polcát mutatja, nint, az osztályértckezleteké, de ezeken dön: ^ ______ k--------------------- «----------
