1951. február 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
5
___ _ i 1 • 6T • ar-> 1 o % t Jelentés * a pedagógus-továbbképzés munkájáról. 4 népművelés kérdésében Lenin a legfontosabb szerepet a pedagógusoknak tulajdonította. A következőket mondotta: "Lehetnek jó tanterveink, útmutatásaink 03 tankönyveink*, az oktatás tartalmát és a munka módszerét mégis jelentős részbon n pedagógus képzettsége és politikai tájé- • kozottsága szabja mog." Lenin szavainak értelmét a felszabadulás után a köznevelési apparátus nem ismerte fel megfelelő módon. A budapesti pedagógusok a felszabadulás után hosszú ideig munkájukban é3 módszereikben nem vetkőzték 3e régi beállítottságukat és csak csekély számban álltak népi demokráciánk mellé* A fordulat éve hozta mog itt io a nagy változást, 1948. elején- léptek bo tömegesen Pártunkba is. Elmondhatjuk, hogy öttől az .időtől kezdve n pedagógusok túlnyomó többsége igyekezett munkájában fordulatot .teremteni, megismerkedni a szovjet pedagógusok tapasztalataival és azt munkájában alkalmazni. ‘ 4 pedagógusok érdeklődését bizonyítja a VKM, illetve a főváros által rendezett különböző tanfolyamok látogatottsága és az azokon résztvevő pedagógusok tényleges fejlődése is. Rá kell azonban mutatni, hogy mind a mai napig - igen nagy mértékben nehezítette a podagégusok továbbképzésének munkáját a megfelelő oktatási káderek hiáqya. Köznevelésünk központi problémáina k megoldása döntő módon a pedagógusok szakmai éo ideológiai színvonalától, továbbképzésétől függ. Már az elmúlt tanévben nagyszámú pedagógus ment keresztül az oktatás kite lönböző formáin. Ebben a tanévben tovább haladtunk: n nevelők több mint fölét a ozervezett oktatásnak valamilyen formájába /bolcértve az egyéni tanulást is / bekapcsoljuk. ^ A tanév elejére megerősítettük a szervezett tanulást lebonyolító Pedagógiai Intézet t-nárí karát, ami hozzájárult az oktatás ideológiai ós szakmai ozinvonrlr. emelés/ >>*• Ugynüc3ak nagyobb gonddal válogattuk ki - ott ahol arra szükség /olt - az oktntásbóft résztvevő .kádereket is. A VKM ‘elvi irányítása n különböző tanfolyamok tematikájának elbírálása kérdésében, valamint'szempontok adásában is nagymértékben javította munkánkat. A nevelők döntő többsége sziveson fogadja a továbbképzés kiszélesítését, hagy részük lelkesen vcsk részt az oktatás különböző formáiban. Mindez azt bizonyít ja,- hogy pedagógusaink öntudata megnöveko^ett éo nnguk i3 érzik szükségességet, hogy szaknai és™’ idoolódiai felkészültségüket fejlesszék. • — • • ,■ t % .. * \ | Hiányosság a fővárosi pedagógus továbbképzésben, hogy a kétéves egyéni továbbtanulást - n továbbképzésben részesülő pedagógusok legnagyobb számát ez teszi ki - szervezését és ellenőrzését nem fogtuk elég szorosan. Mutatkoztak olyan jelek, Jiogy a pedagógusok továbbképzésében foglalkoztatott oktatási káderok, főleg a Pedagógiai Intézet tanárai, nem tartottak elég szórás, kapcsolatot az iskolák gyakorlati életével, továbbá, hogy1 az oktatásnak ezt n hatalmas szervezetét és ellenőrzését . ; j • ■- . . •- f A * í.. i.*» • V * • * ’• : " ' ; te.!v ‘- ;■; . • ■■ ■ ' •* ■ " •••• •••• -• • V. • -.Juli ■ V fc ____________________________________________ *■' ■ -------
