1950. december 19. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
78
, •43 - r i dolok, amit msr elkezdtünk, ie rém viszünk olyan rullyal, mint aho- . * * ryan kellene: a kerüle+i nőrevelők©e. Ezeknek is be kellene kapcsolódni ebbe a munkába úgy, min* ahogyan a DISZ is foglalkozik.ezekkel a kérdésekkel. A DISZ állandóan foglalkozik azokkal a pzülőkkel, akiknek gyermekei a 6-7-8 osztályba járnak. Elkezdtük azt s munkát , hory ha egy gyermek nem jár iskolába, akkor a nőr.evelő, vagy a szülők munkaközö/sége elkéri a névsort és elmegy az illető gyermek szüleihez. A szülő igy látja, hogy foglalkoznak az ő gyermekével, hogy az miért, nem jött iskolába és mk kutatják, mi ennek az oka. Ahogyan Hidas elvtárs is hangsúlyozta, ez tiind elsőrendű feladata az II.N.D.Sz.-nek, A klerikális reakcióra vone tkozó határozati javaslatsnál csak a középiskolák vannak felvetve, a természettudományos oktatással és a keskeny-filmvet.itésekkel kapcsolatban. Ott vannak móg az általános iskolák is, ahol mi résziegenkint, de még nem teljesen bevezettük^ hory bábszínházi előadásokat tar+unk. r ker'ila*ben a MKDSZ szervezetnek van bábszínháza. Fen olven kerület, phol öt bábszínházi csoport van. Ezeket & bábszínházi előadásokat kellene szer- vezettebbé tenni, hogy az általános iskolai gyermekek is inkább sz iskolába menjenek és bábszínházi előadásokon vegyenek részt, semmint i minietrálni, vagy templomba menjenek el. Tehát, ezeket szervezettebbé • * kellene tenni. Természetesen a reggeli órákban kellene ilyen bábszínházi előadásokat, rendezni éo igy kellene tanítani a gyermekeket. Ezeket & kérdéseket ki Kellene dolgozni. Szabó fmi/i Az általános iskolák teraleték tapasztalható lemorzsolódáshoz szeretnék hozzászólni. A jelentés, amelyet az oktatási osztály készített, főképen • középiskolai lemorzsolódás kérdésével foglalkozik, bár számbelileg kimutatja az általános iskolában mutatkozó lemorzsolódás adatait óét problémáit is. Véleményem szerint l m-JBBB} • •*' ■ —BB fc ______________________________ - - - . .
