1950. július 4. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

69

< -45. fú 1

F/K.

mi a munkása zárra*:: éeuak aránya? A középiskolák bizonyos értelemben a kerületekhez fognak tartozni. Aa egyetemek ellenőrzés szempontjából kinek a hatáskörébe tartósnak?

H o r r á t h Zoltán:! V.K.M-éba.

t o t r á a Lajos: Hogyan vesz részt az oktatási osztály f n#k

az őbzí szakérettségire való mozgó sitá.e be®? Hogyan vesz/részt as

elöljáróságok ás a pedagógusok?

A Jalantás megállapítja, hogy őszre megszabják a kerületek pedagógus-szükségletét, tok pedagógussal beszélgettem arról, hogy nagy a tulasufoltság, programm tekintetében túl vannak terhelve. Hilyen intézkedés történik azért, hogy a túlterheltség bizonyos mértékig megszűnjék? Milyen a pedagógus-utánpótlás fiatel erők tekintetében? Milyen a kapcsolat a budapesti DISZ éa a tanulmányi azarf

vek, az oktatási osztály között? Szoros-e a kapcsolat olyan ftirüla- tekon, amelyeken lemaradások vannak, amelyeken tehát súlypontokat kell képezni.

1 e a v á 1: A ü.oldal 4,bekezdése felsorolja a gyemek- ny arai tatásokat áa me#ondja, hogy a gyerekek hogyan vannak ellátva. A jelentés agy fsat, mintha minden a legjobb rendben volna, holott nem Így van. Tüdők arról, hogy tlsoaron felül van azoknak a gyerekeknek a száma, akiket a klérus nem vitt el és akiket e kerületi uttBrők összefogtak. Szaknak valami allátáat kellene biztosítani.

Van-e erre pánz éa a szórakoztatáson kivül hogyan áll asaknak az ólaimezóss, ellátása? A Jalentésből ugyanis as nsm derül ki.

A másik dolog pádig, hogy as instruktorokat kioktatták-e kellőképen ez illető kerület különleges hely se térét

I hhi 1 1 p : A jelentés ezerlnt fébb feladataink első pontja:"áttérés az uj munkamódszerekre? Mit ért az alatt asfeeeztély?

Tud-e továbbá as osztály arról, hogy hány olyan lakola van Ma* poaten, amelyben egyházi tanítás folyik?

1 y b k a Oésáné: Van-e tudomása az oktatási osztálynak

*

. - mr

I