1984. szeptember 25. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
158
2. Az oktatás színvonalának emelése érdekében szik a felvételi vizsgán nyújtott egysz. ri ered— a rendszeres továbbképzés mellett — biztosíta- meny helyett, ni kell a felsőoktatási intézmények oktatói karának nyitottságát. A jövőben a tudományos kutató- 7. A felsőoktatásban a hallgatók ma a korábban intézetek munkatársai, a gyakorlati szakemberek megszokott diákéletmódot folytatják. Pcoagágiai és növekvő számban vegyenek részt az oktatásban és jogi helyzetük közelebb áll a közép: koL'is diák a felsőoktatási intézmények kutatómunkájában, hoz, mint a velük azonos életkorú dolgozó fiataloEhhez ki kell alakítani a megfelelő jogi és szer- kához. A felsőoktatás korszerű oktatási-nevelési vezeti kereteket. szempontjai, a hallgatók önállóságának fokozása és a társadalom életében való részvételük indokolja, , 3. Aa oktatók kinevezésénél alkalmazott pálya- hogy jogállásuk több eleme közeled, k a íV.nött, zati eljárás formális elemeinek kiküszöbölésével dolgozó állampolgárok státusához, biztosítani ken a pályázatok nyílt, versengő jelle- A népgazdaság távlati tervéhez kapcsolódva ki get es kellő nyilvánosságát. Különös gondot kell kc], dü£ozni a ^llgatók élet- és munkakörülméíorditani a vezető oktetok megbízásával kapcsola- n einck‘ fejlesztési programját, elsősorban a koltos eljárásra. A íekőoktatasban dolgozo oktatok légiumi ellátás. a diákétkeztetés, valamint az öszkinevezesekor megbízásakor es eloleptetesekor az töndijrendszcr továbbfejlesztésére, továbbá a cliákegyes felsooktatas! intézmények belső szakmai t és a közművclődJAsi tevékeny. g fejk- umegitelesenek, a hallgatok közössege velemenye- g{-,re nek, valamint a külső szakmai nyilvánosság értékelésének érvényesülnie kell. Az intézményrendszer 4. Felsőoktatásunk személyi feltételei átlagosan biztosítottak, de egyes területeken munkaerőhiány, Felsőoktatásunk intézményhálózata heterogén másutt pedig felesleg mutatkozik. A távlati fejlesz- és szétaprózott. Az intézmények átlagos hallgatói tés során megnövekedő feladatok ellátását alapve- létszáma kicsiny, területi elő /lasuk u yenetlen. A töcn a meglevő erők átcsoportosításával, valamint képzési profilok szűkek. és az. egy szakképzési ága tudományos intézeteknek, kutatóknak és a ki- hoz tartozó különböző szintű intézmények e ymáscmelkcdő gyakorlati szakembereknek az oktatás- tói erőteljesen elkülönülnek. Ahol ez lehetcges, ba való bevonásával kell megoldani. kell alakítani az egyetemi és főiskolai képzés ' * . egj'másra épülésének rugalmas tantervi formáit, 5. Figyelembe véve a távlati foglalkoztatási elő- lehetővé téve ezzel a hallgatók szabadabb mozgárejelzéseket és a gazdaságilag fejlettebb országok sát a felsőoktatási intézmények k . '.tt. AaPasrzt,'a!a\ak| az, ezred fordulóig növelnünk kell a Az intézményhálózat fejelsztésében folyamatoíelsofokú kepzesben részesülők arányát, mindé- san haladni kell az oktatási es gazdásági szemnekelött a pedagógusképzés és néhány más szak- pontból is optimális méretű intézmények és az okképzési ág területén. A pedagógusképzésben a tatási, kulturális, termelő-kutató intézményrend* képzési létszámokat a demográfiai hullámmal ősz- szer kooperációja felé. A fővárosban és az ország szefüggésben jelentkező pedagógusszükségletnek egves régióiban (észak-magyarországi, délkelet-almegfelelöen kell növelni. Gazdasági helyzetünket földi, észak- és közép-dunántúli, dél-dunántúli) és a megfelelő korosztályok kis létszámát tekintve korszerűbbé kell tenni a felsőoktatási intézmények az 1980-as évek végéig a beiskolázásnak legfel- együttműködését, részben integrációját. A régiókjebb csak kismértékű szelektív növelése indokolt. ban felsőoktatási centrumokat kell kialakítani, 1993-ban a felsőoktatást is eléri a demográfiai amelyek koordináló, esetenként irányító szerepet hullám, s ezt is figyelembe véve a képzési volu- látnak el. ment az egyes szakképzési ágakban eltérő mértékben. a társadalmi igényeknek megfelelően kell nö- 2. Az intézményrendszer korszerűsítése során t vélni. A volumen növelése nem jelentheti a kép- folyamatosan fejleszteni kell az egyes fel: oktatázés színvonalának csökkenését még akkor sem, ha si intézmények belső szervezetét. A mintegy hata jelenleginél nagyobb arányú lemorzsolódás lesz a van felsőoktatási intézményünknek 1100 szervezekövetkezménye. ti egysége van. Ennek a túlzott tagoltságnak a megszüntetése érdekében a szervezetek fejleszté6. A felsőoktatás tartalmi megújításával és a sének alapelve az olyan rugalmasan alkalmazkodó képzési volumen növekedésével .párhuzamosan je- nagyobb egységek kialakítása, amelyek oktatási és lentkezű állandó feladat a felvételi rendszer fej- tudományos funkciójukat a meglevőknél célratülesztése. röbben, gazdaságosabban, hatékonyabban tudják A felvételi rendszer minőségének javítása, tár- ellátni, sadalmi igazságosságának növelése érdekében A fentiek értelmében 1935 végéig intézkedéseolyan differenciált eljárások alkalmazására van két kell kidolgozni a felsőoktatási intézmcnyháló‘ szükség, amelyek megfelelnek az egyes szakkép- zat szétaprózottságának szakági sajátosságokat is aési ágak sajátosságainak, pályaalkalmassági kö- figyelembe vevő csökkentésére, a felsőoktatási invetelményeinek, és amelyek a kiválasztás alapja- tézmények.lehetséges regionális és szakági koopevá a folyamatos teljesítményt és a tehetséget, te- rációjára, integrációjára, új szervezeti-jogi kere12. szám __________________________MŰVELŐDÉSI KÖZLÖNY_______________________________597
