1979. június 26. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
364
év tavaszán még nem érvényesült eléggé. A szülők egy része nem fogadta el, s egyes iskolák is támogatták ezt az álláspontot. A gimnáziumok működési feltételei az elmúlt években alig fejlődtek. Eszközellátottságuk a korszerű oktatás igényeihez mérten mintegy 2/3-os. Nagy mértékben hátráltatta a gimnáziumok oktató-nevelő munkája feltételeinek megfelelő szintű fejlesztését az a körülmény, hogy a kerületek kénytelenek voltak a rendelkezésükre álló eszközöket az óvodák és általános iskolák jobb működési feltételeinek megteremtésére összpontosítani. Ezért lassú a kabinet rendszerű oktatás terjedése, romlik az épületek állaga. A pedagógiai munka A középfokú oktatási intézmények tartalmi munkája is jelentős változáson ment át a párthatározatot követő időszakban. '/ A fejlődésnek fő forrása a közoktatáspolitikai tudatosság fokozódása volt és az azonosulás, amellyel a pedagógusok a közok- tatáspolitikai határozatot fogadták, tanulmányozták és a gyakorlati munkában alkalmazták. Több olyan intézkedés is megjelent,amely az iskolák oktatási túlterhelését volt hivatott csökkenteni. A munka megjavításának irányába hatott az is, hogy a középfokú okI V tatási intézményekben általában javultak a munka feltételei, a tanulócsoportok létszáma is megfelelő volt. Voltak olyan közoktatáspolitikai intézkedések, amelyek nem váltottak ki egyöntetű helyeslést a pedagógusokból, de még ezek ellentmondásos fogadtatása is felerősítette és magas szinten tartotta a pedagógusok pedagógiai érdeklődését, a szóban forgó problémák intenzivebb tanulmányozására késztette a nevelőtestületeket. Több olyan kérdés nevelőtestületi keretekben való megtár- gyalása is fokozta a pedagógiai munka tudatosságát, mint amilyen a világnézeti nevelés, a hazafiság és internacionalizmus, a tanulmányi anyag nevelő hatásának elemzése és nem utolsó sorban természetesen a bevezetendő uj dokumentumok alapelveinek megbeszélése. A pedagógiai munkát kedvezően befolyásolta a megfelelő pedagógus ellátottság, a nevelő testületek stabilitása. Pozitív té- nyező volt az iskolai élet demokratizmusának fejlődése is. Az uj Rendtartások pontosan rögzítik a nevelőtestületek jogait, hangsu- 20 -
