1979. június 26. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
357
) II. A középfokú oktatás A határozat óta eltelt időszakban a közoktatási rendszer középfokának kérdései álltak mind a társadalmi, mind a szakmai körök figyelmének középpontjában. Ennek a különös figyelemnek okai összefüggnek azzal, hogy elsősorban a középfokú oktatással szemben fogalmazódnak meg leg- \ határozottabban a társadalmi munkaerő-utánpótlással kapcsolatos igények. A gazdaság joggal támasztja azt a követelményt, hogy az ifjúsági forrásból származó munkaerő-utánpótlás szerkezete nagy vonásokban feleljen meg az ifjúsági forrásból remélhető szakmunkaerő igényeknek. Hogy ennek a korrelációnak milyen mértékűnek kell lennie, ebben az alapvető kérdésben megoszlik a munkaerő és közoktatás tervezéssel foglalkozó körök és hivatalos szervek vé- leménye. Megjegyzendő, hogy a tapasztalatok szerint számos szakmában a gazdaság differenciált igényeit az ifjúsági képzés csak a felnőtt képzéssel együtt képes kielégíteni. A figyelem másik oka az, hogy a középfokú oktatás széleskörű és differenciált iskolahálózatával rendelkező Budapesten a középfokú oktatással kapcsolatban is széleskörű és differenciált a lakossági igény és az ifjúság továbbtanulási szándéka. Az iskolahálózat szerkezete és az általános iskolát elhagyó korosztály pályairányulása ugyan lényegében egybe esik, de még egy ilyen lényegi egybeesés mellett is gyakori a szándékok és a megvalósulás lehetőségének konfliktusa. Ennek társadalmi visszhangja gyakran erőteljes• A középfokú oktatás problémái azzal kapcsolatban is felszínre kerülnek minduntalan, hogy a munkájának eredményét megítélő intézmények illetve gazdasági egységek - egyetemek, főiskolák, üzemek, munkahelyek - gyakran fejezik ki kritikájukat az iskolát befejezők tudásáról, szakmai felkészültségéről és magatartásáról. Maguk az érintett korosztály tagjai is gyakran élik át a középiskolákban vagy szakmunkásképző intézetekben eltöltött éveket úgy, mint amelyek csak részben esnek egybe várakozásainkkal. A sokfe- lől érkező bírálatok összegeződéseként éppen ezért többnyire kritikusabb, ellentmondásosabb, árnyaltabban megfogalmazott kép él a É társadalomban a középfokú oktatásról, mint az alapfokúról. m- 13 -
