1978. november 28. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
11
\ I II. az Általános iskolák tartalmi munkája 1. A tanulmányi munka jellemzői Az MSZMP KB 1972. júniusi oktatáspolitikai, valamint a Tanács 1973. jci- niusi határozatai széleskörű programját adták az általános iskolai nevelő-oki ato munka fejlesztésének, tartalmi gazdagításának. Az ezeknek alapján kiadott intézkedések csökkentették a tanulóik terhelését, segítették a tankötelezettség teljesítését; a társadalom és a pedagógusok egyetértésével találkoztak. A főváros általános iskoláiban nagy lendülettel indult meg a pedagógiai munka korszerűsítése. Az általános iskolával szemben támasztott társadalmi igények fokozottan állítják előtérbe az alsó tagozat tevékenységét. A tudományos vizsgálatok is, a mindennapi tapasztalatok is azt igazolják, hogy a kisiskolás éveknek meghatározó szerepük van a további iskolázási, művelődési folyamatban. Az alsó) tagozat pedagóigiai munkáját az utóibbi években nagymértékű átalakulás jellemzi. A tanítók új iránti igényét ó*s fogékonyságát jelzi az a sok kísérlet. mely a tartalmi es módszertani megújulást segíti (anyanyelvi nevelés, matematika tan'tás, természet- ó*s társadalomismeret, technika tantárgy). Ezeknek tapasztalatait értékeltük, a tapasztalatokat összegező ó*s ismertető kiadványokat/ kai, valamint segédanyagokkal elláttuk az iskolákat. A megfelelő képesítéssel rendelkező tanítok különösen az anyanyelvi nevelés korszerű felfogásának gyakorlati alkalmazásában fejlődtek. Óriási szemléletváltozást kívánnak tőlük — ezért csak nagy nehézségekkel küzdve és részben valósulnak meg — az új matematikai tanterv előírásai. A tanítók számára főleg az a gond. hogy nehány éven belül valamennyi tárgy tanítását többó'-kevésbé új felfogás szerint kell végezniük. Ilyen körülmények között a képesítés nélküli nevelők és nyugdíjasok széleskörű alkalmazása különösen erősen hátráltató tenvező. mely nemcsak az alsó tagozat jelenlegi munkájára hat negatívan, hanem a kó-sőbbiekben a felső tagozatban is érezteti visszahúzó hatását. A felső tagozatban — különösen a tanulokisérletek feltételeinek biztosításával. a tanítás módszertani kérdéseinek kidolgozásával — számottevően fejlődött a kó-mia ó*s fizika oktatása, a megfelelő személyi feltételek, a körültekintő felkészítés, a szükséges eszközök központi biztosítása miatt a kívánt ütemű az óij matematika tanterv bevezetése és teljesítése. Nem lehetünk elegedettek azzal. hogy az anyanyelv tanítása a felső tagozaton az irodalom tanítás szintje mögött marad. Az orosz nyelv tanítás eredményeinek szélsőséges szóródása a pedagógusok felkészültségének és módszertani kultúrájának különbségeit tükrözi, t Az utóbbi években jelentősen csökkent a második idegen nyelvet tanuló diakok száma. A tanulók személyiségének alakításában igen jelentős szerepe van a történelem tanításának: ezt mind az iskolák igazgatói, mind a tantárgyat tanító ta10 ^ : l|H W I I i . I
