1968. április 23. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)

236

végül pedig biztosítani kell azt, hogy a fiatalság kiélje társadalmi aktivitását. Mindez szükséges ahhoz, hogy eloszlassuk magunkban azt az aggályunkat, amelyet a bevezetőben felvetettem, hogy vajon hogyan fogják a fiatalok az életben megállni a helyüket, és hogyan fogják átvenni azt a munkát, amelyet jelen, lég az idősebbek végeznek.

Először az első témát vizsgálom, a tanulás körülményeinek biztosítását. Általában biztosítottak a tanulás körülményei Budapesten is, a II. kerületben is, vannak azonban olyan tényezők amelyekre fel kell figyelni. Ilyen példának okáért az, hogy a II. kerületi anyag szerint lehet találni olyan iskolákat, ahol az egy tanteredre jutó tanulók száma 70 felett van, másutt az 50 felett. Általában nem megnyugtató a középiskolák helyzete, ahol ez a szám 45 körül jár. Es azt mutatja, hogy a dolog természeténél fogva nem lehet elég magas az oktatás

2 Vv

hatásfoka, hiszen a peda|3[i$£Éok nem tudnak hozzáférni a tanulókhoz az oktatási folyamatban. A tanterem ellátáson tehát javítani kell.

Az is kiderül az an. ágból, hogy igen magas a szakosított tantervű osztályok száma. Ez magában véve nem baj, hiszen egyik fő törekvésünk az, hogy elsősorban a n térmészéttudomá- nyos tárgyak vonatkozásában olyan szakosított oktatást adjunk, amely a fiatalok tudását emeli. Az én ismereteim szerint azonban ezekben a szakosított tantervű osztályokban a tanításhoz szükséges felszerelés nem egészen jó, nem teljesen kifogástalan, sőt azt is mondhatnánk, hog./ nagyon sok kívánnivalót hagy hátra a kerületben, de gondolom, hogy egész Budapesten.

Még egy aránytalanságra szeretnék rámutatni a tanulási körülmények biztosításával kapcsolatban: a szakkörök kérdésére.

n^

E

^ _ 79/b - 80 -