1966. január 14. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
24
/ ■ « l8 • V. , két- hozott az ifjúság munkára nevelése ise Nem fejlődött kielégítően az ifjúságnak a mai életre való felkészítÓ30, világnézeti, hazafias meggyőződésében az érzelmi hatások kialakítása, A tanórán kívüli nevelőmunkáb;n csal: kezdeti eredményeink vannak, Az iskolai nevelőmunka eredményeiben nagy szerepe von az ifjúsági szervezetek sokjoldclu tevékenységének, de nem kielégítő, különösen a KISz szervezetek közösségformáló, közvéloményalakitó hatása, i III. Az iskolai mun kához kapcsolódó társadalmi tényezők ' A szülők közösségének alakulása Az ifjúsági közösségek formálásában a pedagógusoknok szorosan együtt kell működniük a szülői: közösségével, A főváros pedagógusai eredményesen segítették elő a szülőkkel vo- ló kapcsolat elmélyítését a nevelési feladótól: és problémák kölcsönös megvitatásával. /Iskolai munkaterv,magatartási ds szorgr.lomosztályzcti követelmények megbeszélése; iskolai házirend kialakítása, kirándulások,/ Az osztályok gyormgkközöss égéinél: kialakításában igényelték és kapták az iskolák a legtöbb szülői segítséget, Megmutatkpzott ez az úttörőélet támogatásában és a gyermekvédelmi munkában is, ^ A pedagógusok egy, része sok esetben közvetlen kapcsolatot tud teremteni a.családdal, s nem ogy oqotben megtalálja benne az igazi munkatársat, Ez azonban nem ú.ltclártos0 Az általános iskolák kiforrottabb^ gazdagabb hagy.ományai mellet^ a középiskolák nem munkálkodnak elég eredményesen a szülőkkel való kapcsolat kialakításában? Egyes helyeken megtalálható a bizalmatlanság, mind az iskola, mind a szülők részéről, A pedagógusok agy része nem szívesen veszi a szülők vélemtnynyilvánitását a gyermek iskolai nevelésében, Kétséghe- vonja a szülő kritikai jogát az iskolai nevalőnunkára vonatkozólag, A szülők részéről különösen a gyermekek értékelésével kapcsolatban találkozunk személyi éli?, kritikával, felületes általánosítással. Az iskolareform lelkes társadalmi megvitatása után a szülői aktivitás lanyhult, a az iskplaroform megvalósításában podagógusclnk nem egyszer magukra .aaradnd: „ 1517/Mnd Í.' ^ ________________________________ m f 1
