1961. november 24. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
154
Ugyanakkor azonban nem hagyhatjuk szó nélkül - bár lehetőségeink határait ismerjük - hogy azokkal a területekkel, amelyeken fejlődésünkből adódóan még súlyos gondokkal kell raegküzde- nünlc és amelyek további haladásunkat, főleg minőségi szempontból fékezhetik, nem számolunk eléggé. Lényegében itt egy ellentmondásról van szó, az egészségesnek és helyesnek mondható társadalmi igény és lehetőségeink korlátozottsága között.. Ezeknek a lefce lisí- fltieitsk a feloldásán kell fáradoznunk. Három területet szeretnék érinteni, ahol úgy ✓ érezzük, hogy ez a feszültség a legnagyobb. Az egyik ilyen terület, amelyről bizonyos értelemben már múlt időben lehet beszélni, a napközi otthonok helyzete. 3z a helyzet közismert a tisztelt tanács előtt. Évek óta súlyos, szorongató probléma, örömmel mondhatjuk azonban, hogy ezen a területen állandó és folyamatos fejlődés van. A költségvetés adatai szerint a 13o uj csoport beállítása legnagyobb problémát megoldja és ha a minisztériumtól sikerül még 45 csoport engedélyezését biztosítani, akkor felszámolhatjuk a semmiképpen be nem vált társadalmi napközi otthonokat, lényegesen jobbá tesszük a minőségi munka lehetőségeit és végeredményben megoldottnak, felszámoltnak tekinthetjük ezt a súlyos problémát. Brről, mint óriási eredményről kell megemlékeznünk, ismerve a probléma eulyosságát. A másik kérdés, amelyről beszélni szeretnék* a középiskolák helyizete, ill. a tanuló ifjúság középiskolai továbbtanulásának a biztosítása. ’ Le szegezni kívánom, hogy művelődéspolitikánknak az a cél- és feladatmegjelölése, hogy a dolgozóknak minél magasabb átlagos műveltsége legyen, változatlanul fennáll. Mi azonban a helyzet? A tanuló ifjúság létszáma állandóan emelkedik. •H'zt az emelkedést a pedagógusok érzik a legjobban, akik óriási erőfeszítések mellett a korábbi 36-38-as létszámú osztályok után 48- 5o-es létszámú osztályokban kell, hogy mókájukat elvégezzék becsületesen és rendesen. Nagyon örvendetes a tanulási vágy, a tanulási kedv. A középiskolák száma és befogadó képessége azonban kevésnek . ____________________________________________________ ' I- 14 -
