MSZMP Heves Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (22.3) 1983. január 4. - 1983. június 21.

44. doboz 1983. 01. 04. – 1983. 06. 21. - 689. őrzési egység: Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve 1983. április 12. - Oldalszámok - 689. őe. 8. o.

• • • járul hozzá az ellentmondások, fogyatékosságok kiküszöböléséhez, feloldásához. Igaz ugyan, hogy ez nem gyors, nem látványos sikereket hozó, de mégis jelenlévő és egyre jobban kibontakozó pozitiv erőként jelentkezik. Nem szószaporitásként, de példaként kiemelte a sarudi általános művelődési központ tevékenységét. Ez az intézmény iskolai bázisra szervezett óvodát, napközi otthont, könyvtárat, művelődési otthont és mozit. Kitűnő sporttelepet, udvart, játszóházat hozott létre. Részben központi, részben társadalmi erőforrások felhasználásával, feltárásával. Hatóköre a felnőttekre, iskolásokra, gyerekekre egyaránt kiterjed. Ami a legjobban aláhúzandó, hogy a kezdeményezés a szó nemes értelmében "néptanitói" hivatást vállaló pedagógusai, népművelői eljutottak arra a gondolatra, hogy a hátrányos helyzetű gyermekek érdekében célszerű lenne az intézményben az egésznapos iskolaforma bevezetése. És mindezt megoldották. Nemcsak csikként, hanem megszűnt a cigánytanulók hiányzása, szeretnek az iskolába járni. A sokfajta vonzó, tanórán kivüli érdekes játszóházi foglalkozás sokukban uj vágyakat, ambiciókat érlel. Ez az eredmény is az együttműködés keretében született széleskörű együttműködés jegyében, és sok-sok más példával mindenképpen a jövőbe mutat. Mindezekhez természetesen elhivatottság, a szó igazi tartalmának megfelelő pedagógusok, népművelők és természetesen partnerként számitásba jöhető szülők és jó helyi, társadalmiközeg szükséges, amit mind a népművelők, mind a pedagógusok, szülők formáljanak és alakitsanak helyben. A gondokról és feladatokról a következőket emiitette. A pedagógusok és népművelők a megyei vizsgálat során jelezték - ugy hiszi joggal, hogy a takarékossági intézkedések végrehajtásában több helyen nincs kellő differenciálás. Még üzemeink is sok esetben a takarékosságra hivatkozva zárkóznak el a korábban természetessé érett segitő magatartástól. A közművelődési intézmények oktatást segitő tevékenységét olyan kritika érte, hogy nem bátoritjuk eléggé és nem is tudjuk eléggé anyagilag támogatni e tevékenységet. Az iskolák igénylik az ötnapos munkahétre való áttérés során a diákok szombat-vasárnapi foglalkoztatását, szórakoztatását. Ehhez azonban sem a közoktatás, sem a közművelődés intézményei lehetőségeikben nincsenek kellően felkészülve. Eretnek dolognak tűnik, de elmondta a következőket. Nem ért egyet a pedagógusok általában felvetett túlterhelésével. Konkrétan néhányra igaz, akik több funkciót ellátnak, de ez nem általános. Sok pedagógus a lábát lóbálja addig, mig néhány kilihegi a lelkét és mégsem tud eleget tenni a vállalt kötelezettségének. Mindent elvállal, amit rábiznak. A megbecsülésükkel kapcsolatos általános elmarasztalások sem igazak. A kezdők sorsa nem könnyű. De a szakmáját jól és néhány éve végző pedagógus a mai körülményeinket figyelembe véve nincs rossz szinten. • Ttteves mefflfd \