MSZMP Heves Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (22.3) 1982. január 5. - 1982. június 22.

42. doboz 1982. 01. 05. – 1982. 06. 22. - 657. őrzési egység: Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve 1982. február 2. - Oldalszámok - 657. őe. 4. o.

I I I Schmidt elvtárs hozzászólásához kapcsolódva elmondotta, hogy ők í a főiskola oktató-nevelő munkájával mint végtermékkel találkoznak. Ez a végtermék a főiskola hatékony munkáját mutatja, hisz az utóbbi években kikerült tanárok, pedagógusok szakmai felkészültségéről jó véleménnyel vannak, meg vannak elégedve az iskolák. A tanárképző főiskola nagyon sokat segit az általános iskolák szakember-ellátásában. Ennek köszönhető, hogy a megyében a szakosan leadott órák aránya 87,8 %-os, ez országosan is elég jó minősitést kap, mig néhány szakos ellátásban - ének, zene, rajz nem kielégitő az ellátottság. Pozitivan értékelik, hogy a komplex intézményi munkában sokat segit, kezdeményező volt a neveléstudományi tanszék. Részt vesznek országos kutatásokban, ami nem kis dolog. Munkatársai szerint is a főiskola közművelődési kisugárzó hatása az elmúlt években jelentősen növekedett. Azt kérte, hogy az oktató gárda a jövőt illetően a szakmai felkészítés mellett a nevelés emberi-etikai oldalára forditson nagyobb súlyt. A jelentéssel egyetért. Kiss Sándor elvtárs szerint hosszabb időt áttekintve megállapíthatjuk, hogy a főiskolán kiegyensúlyozott oktató-nevelő munka folyik. Oavultak a tárgyi-személyi feltételek. Lényegesen jobb körülmények között folyik a munka. Az anyag szól az oktatói kar személyi feltételeinek javulásáról, ugy jellemez az anyag, minőségi javuláson ment keresztül. Kiss elvtárs abban látja a fejlődést, hogy egységesebb, jobb légkört sugárző lett a vezetés. Tapasztalatuk szerint jól dolgozik a főiskolán a pártszervezet, az ott folyó munkát jól fogja át, a politika eszközeivel minden lényegi kérdéssel foglalkozik, ugyanakkor az állami vezetés is igényli a munkáját. Az anyag szól a tennivalókról. A megfogalmazottakon tul néhány kérdést emiitett. A tennivalók szerinte két dologból fakadnak. Egyrészt abból* hogy a főiskolai munkának megvannak az ellentmondásai, másrészt mindig ujabb körülményekkel találja szemben magát az oktatéi kar, mindig más hallgatók jönnek. A másik dolog, hogy a társadalomnak más az igénye, változik az igénye a tanárokkal szemben, gondol itt a közoktatás távlati fejlesztési tervére, mely megfogalmaz néhány dolgot, amit figyelembe kell venni. Szó esik az anyagban a hallgatók neveltségi szintjéről, a tanulmányi fegyelemről, arra lehet következtetni, hogy a tanszékek munkája nem következetes. Tudjuk, vannak tanszékek, amelyek munkája jó, ugyanakkor vannak tanszékek, amelyek rosszabbul dolgoznak, vagy sajátosan fogják fel a nevelő munka lényegét, ezért a vezetésnek törekedni kell arra, hogy a hallgatók körében végzett oktató-nevelő munka egyenletesen folyjon. Az lenne a jó, ha minden tanszék és tanár az HiévésméiieM