MSZMP Heves Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (22.3) 1971. március 2. - 1971. december 21.

22. doboz 1971. 03. 02. – 1971. 12. 21. - 366. őrzési egység: Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve 1971. március 16. - Oldalszámok - 366. őe. 13. o.

- 11 tiv szellemit értelmezése, a bátor és nyilt vitaszellemtől való tartóskodás. Ellentétesen hat a tanár-diák viszony alakulására egyfelől a túlterhelés, másfelől az egyetemi felvételi rendszer, A túlterheléssel magyarázható sok esetben az elégedetlenség és negativ általánosító vélemény a munkamorállal kapcsolatban. /Közömbösség, felületesség, igénytelenség, cinizmus./ A felvételi rendszer magas követelményeivel magyarázható egyes diákoknál az egoizmus, az egyéni érdekek előtérbe he^ lyezése. Elősegíti ezt a szemléletet az is, hogy azok a tanulók, akik jelentős közérdekű tevékenységet végeznek, gyakran hátrányos helyzetbe kerülnek tanulmányi szempontból azok mellett} akik a közösségi munkából nem veszik ki megfelelően részüket. Jelenlegi értékelési és felvételi rendszerünk egyfajta, pragmatikus szemlélet kibontakozását eegiti. Az iskolai élet rá is kényszeríti az ambiciózus diákokat erre a gondolkodásra. A továbbtanulni szándékozó diákok erősen szelektálnak a feladatok végzésében. Képességüknek megfelelően csak azokat a tár^ gyakat tanulják, amelyek az érettségi, illetve az egyetemi felvétel szempontjából fontosnak tűnnek. Mindaddig, amig az iskolák követelményrendszere a mennyiségi szemléletre kényszeríti a pedagógusokat, a diákokat pedig tulerőltetésre, nem lehet várni, hogy az . iskolák légköre az otthonosság érzését és tudatát sugározza, amelyben jó élni és dolgozni. Az utóbbi években a nevelőtestületi egység kialakitá6ában komoly eredményeket értünk el. A teljes egység kialakítását azonban még akadályozza sok helyen a pedagógiai konzervatizmus, az uj módszerek iránti közonbösség. Gyakori még az a polgári szem-