MSZMP Heves Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (22.3) 1959. január 13. - 1959. június 30.
4. doboz 1959. 01. 13. – 1959. 06. 30. - 55. őrzési egység: Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve 1959. március 10. - Oldalszámok - 55. őe. 38. o.
4 • A még minőig nagyszámú bukások,okai a következőkben koresoutdők: Az iskoláink égj részében a kevés tanterem, s a túlzott igénybevétel miatt nem áll megfelelő hcij ronáclkozésrc a korrepetálás számára. Jelentős számban vannak azonban olyan iskoláink,' ahol a személyi és tárgyi föltételek is lehetővé tennék a gyenge olő. mOnctcl'ü munkás-per cozt szármezásu tanulók segitásőt, de ezt a. munkát a pedagógusok ogy része nem tekinti szivügyánok. Ennek a. helyzetnek felszámolása érdekében utasitottuk valamennyi általános iskola igazgatóját arra, hogy szervezze meg a tanulók korrepetálását, Elsősorben a munkás-paraszt származású tanulókat, akiknek az otthoni körülményei nem teszik lehetővé a nyugodt munkát . ^ A gyenge tanulók fokozottabb- sogitásénck központi feladatként keQ zclásárc hivjuk fel valamennyi tanulmányi és'szakfelügyelő figyelmét, a március 9-én megtartandó értekézléten* Ezután valamennyi Járásban és városban igazgatói értekezletet tartunk, hol a következő félévben az igazgatói munka: középpontjába a bukott tanulók számának csökkentését tesszük. Kötelezzük valamennyi iskola igazge tóját arra, hogy a félévi tanulmányi eredmény clomzése alapján mérjo fel azokat a szükséges tennivalókat, amelyeket meg kell tenni a munkás-paraszt származású tanulók tanulmányi eredményé-" nok növelésére a. bukási százalék csökkentésére. A pedagógus munka középpontjába tanórákon a gynngebb clőmenctelü tanulókkal való foglalkozást kell állit ani. Minden pedagógusnak kötelezővé tesszük, hogy a tanórákon kivül hetenként 2-3 órában foglalkozzék a. gyenge tanulókkal. Polhivjuk az igazgatók figyelmét arra, hogy o rendelkezésnek fegyelmi felelősség terhe mellett kell eleget tcnniök. Csak ilyen körülmények között remélhetjük, hogy a tanév végére jelentősen javulni fog megyénk általános ós közáp• iskoláiban is a munkás-paraszt származású tanulók tanulmányi credmányo. Másik oka a nagy bukási százaléknak az, hogy a szülők egy kisebb része még mindig közömbös az iskola munkajávai szemben, Kern tekinti clsőr ,ndü feladatának gyermeke iskolai munkájának sogitósát, az iskola munka alátámasztását. Ezek a szülők nem törődnek a gyermek iskolai munkájával. Kom ellenőrzik a gyermek házifcladatait, otthoni munkáját. Feladata még sok iskolán:k, hogy c táron szorosabbra fűzze kapcsolatát a Szülői Munkaközösséggel, a szülői .házzal. Kétsá.gkivül eokat' segitenc a tanulmányi helyzeten az is, ha a pert, tanács ás társadalmi szervek is felhívnák a szülők figyelmét felelősségükre, gyermekeik iskolái munkájával kapcsolatban. Hozzájárul a magas bukási százalékhoz egyes nevelők maximalista követelménye, ás a tankönyvek nagy torjedolmc.is, Találkozunk olyan jelenségekkel, hogy egyes pedagógusok még a.tankönyvön tul is támasztanak követelmérjt a tanulókkal szemben, lulzottan igénybe veszik a gyermekeket házifeladatok elkószitásávcl, sokszor az órán som megfelelő a pedagógus magyarázaté a nehezebb anyagrészek megértetése. Mindezekhez hozzájárul az is, hogy a szülők egy része is tulzo-ttan leköti gyermekének idejét zene, ba-lettiskola, stb helyekre való járatással. • -• - * n '• •''•'•"'•'•• ! levéltár j
