MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1982. május. 19.
625. ő. e. (30. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1982. V. 19. - Napirend: - 1. Személyi kérdések: párttagfelvételi kérelmek; pártfegyelmi előterjesztés (Czékmány Frigyes); javaslat funkcióban történő megerősítésre, illetve párttestületbe való behívásra és megválasztásra (dr. Varjú Vilmos); javaslat a városi pártbizottságba történő behívásra (Bereczki Bertalan); javaslat a városi pártbizottságba történő behívásra (Karácsony László); javaslat Rakusz Józsefnek az Eger városi pártbizottsági tagságból való felmentésre; javaslat Munka Érdemrend arany fokozat kormánykitüntetés adományozására (Vilcsek János). - 2. Jelentés a város középfokú oktatási intézményeiben folyó eszmei-politikai nevelőmunka tapasztalatairól.
Törekvések vannak az iskola nyitottabbé tétele érdekében,azzal a céllal, hogy az elméletet ós a gyakorlatot közelebb hozzák egymáshoz. Vannak törekvések az iskola kulturális funkciójának növelése érdekében, (üzemekkel, intézményekkel és más társadalmi szervekkel való kapcsolat tartalmasabbá tétele, Kereskedelmi, 212,Intézet, Dobó, Gi-iSZ) A középfokú iskoláknál érezhető törekvés, hogy közelebb _ kerüljenek az élethez. Dó ütemben halad az iskolai ólét demokratizmusának tartalmasabbá tételére szolgáló feladatok végrehajtása. Néhány intézményben a tanulók eszmei-politikai nevolomunkéjában az iskolavezetés vajúdó személyi problémái negativ hatással voltak, (Pl. Gf'lSZ, Mg, Kereskedelmi, Eü.) Gondot jelent, hogy a politikai nevelőmunkában még mindig nem kellően használják ki a testületek a szubjektív kötődési lehetőségeket, érzelmi azonosulásokat. Ezen a területen további erőfeszitéseket kell tenni párt és állami vonalon egyaránt, Az iskolák tanulói ós a tantestületek igen nagy számú politikai folyóiratokat járatnak, és vásárolják a Kossuth Könyvkiadó könyveit is. Ezeket jó hatásfokkal tudják hasznosítani a tanórán ós a tanórán kivüli nevelőmunkában. A tömeokommunikációs eszközök nevelő hatása óriási mértékű, de hiányoljuk hogy a rossz példák bemutatása mellett nem, vagy csak felemás módon vonják le az erkölcsi-, eszmei-, politikai-, világnézeti következtetéseket. Testü letein k eszmei-politikai-vil ág nézeti egysége jó . A nevelés hatékonysága terén szintkülönbségek vannak, ugyanúgy mint az ismeretnyujtásban. A helyes szemlélet elfogadásán túl ped agpgiailajg_ érzékeny veze té sen, célravezető módszereken, n evelői egjy.énisé^eke_n múlik az eszmei-politikai nevelőmunka hatékonysága is. Testületeken belül vadhajtások, szélsőséges nézetek elenyészően tapasztalhatók (esetenként anyagiasság, kispolgári mentalitás, pozitivista oktatási szemlélet, stb.)
