MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1982. január. 13.

615. ő. e. (30. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1982. I. 13. - Napirend: - 1. Személyi kérdések: párttagfelvételi kérelmek; pártfegyelmi előterjesztések (Bak László, Tóth Balázs); javaslat alapszervezeti párttitkár felmentésével (Kaposi Levente), illetve megválasztásával kapcsolatos állásfoglalásra (Hekeli Sándor); javaslat munkásőrségből való leszerelésre, illetve készenléti tartalékállományba helyezésre; javaslat munkásőrségbe való felvételre. - 2. Jelentés a VILATI Egri Gyárában működő pártvezetőség gazdaságszervező, irányító és ellenőrző munkájáról, melyet az 1980-1981-es években végzett. - 3. Jelentés a párt ifjúságpolitikai határozatának végrehajtásáról a Ho Si Minh Tanárképző Főiskolán. - 4. Tájékoztató a város beszámoló taggyűléseinek tapasztalatairól.

A hallgatói KISZ-vezetők döntő többsége a tanulásban és a társadalmi tevékenységben is élen járnak. A KISZ-tagok 1/4-ének van vezetői megbizatása. A vezetőknek van tekintélye, elfogadják őket. A különböző szintű hallgatói KISZ-testületek rendszeresen ülésez nek és minden - a főiskolát, illetve a hallgatókat érintő - problémát megvitatnak. A KISZ-bizottság akcióprogramot és üléstervet készít. Ezzel szinkronban készülnek, el a KISZ-szervezetek hasonló dokumentumai is. Ezen keresztül biztosított az ifjúság egységes cselekvése (pl. if júsági parlament, kongresszusi felkészülés, taggyűlések). A hallgatók képviseletét, érdekvédelmét teljes egészében a KISZ-szervezet látja el. Az ifjúsáai szervezet e tevékenysége igen felfokozódott és fontos helyet foglal el munkájában. A KlSZ-bizottsá.g a szabályzatokban rögzített KISZ-jogosítványokat egy hatásköri lista keretében lebontotta, a különböző szintű testületek részére. foiskolánkon már korábban is gyakorlat volt a jogosítványok alkalmazása., de tény, hogy a felsőoktatásban elsők között építettük be a. KiSZ-jogosítványokat a főiskola. Szervezeti és Működési Szabályzatába, melyek a főiskolai élet minden területén lehetővé teszik az ifjúsággal való együttműködést . Az érdekképviseleti tevékenységük e gyik legátfogóbb és leglényegesebb területe a tanszéki képviseleti rendszer. Ezzel már több éve kísérletezünk és váltakozó, de nem egyértelmű sikerrel tudjuk megvalósítani, Vannak a. főiskolai életnek olyan területei i$, amelyeket a KISZ-bizottság önállóan irányít, ilyenek a kollégiumi önkormányzat és a rendkívüli szociális segélyek szétosztása. A Diákjóléti Bizottságok - melyekben több hallgató tevékenykedik, mint oktató - döntenek az ösztöndíjak és a rendszeres szociális támogatás odaítéléséről. A KISZ-alapszervezetek tevékenységének minősége változó. Az alopszervezetek feladataik közül évek óta. rendszeresen végzik a. kö vetkezőkQt1 politikai vitakörök, TDK-munka, FEB-tevékenység, külső patronálások (úttörő, id.ősek, gyermekotthon), középiskolások korrepetálása, kulturális és sporttevékenység. Ahogy a főiskolai hallgatók tanulmányi eredinényei is mutatják, a KISZ-tagok döntő többsége első és legfontosabb munkájának a tanulást tekinti, annak érdekében, hogy végzés után jó tanárokká váljanak, - 0O0 Az ifjúságpolitika megvalósításánál^ másik területe a főiskolai fiatal oktatók és dolgozók körében végzett tevékenység, Főiskolánkon IQ3 fő fiatal dolgozik, az összes dolgozók létszámának jelentős rétegét (36,0 %) alkotva, <l korábbi években egy ki síét számú dolgozói KISZ-alapszervezet működött nálunk, amely csak a hivatali, technikai dolgozók körére terjedt ki. Pártvezetőségünk IgSo-ban fontos feladatának tekintette, hogy olyan KISZ-szervezetet hozzon létre, amely kiterjed a fiatal oktatókra is. Ezt politikai agitációval, szélesebb körű szervező mun kával sikerült létre hozni. Lényegesnek tartottuk, hogy fiatal oktatóink is szervezett keretek között végezzenek politikai munkát, közelebb kerüljenek a párthoz. Párttaggá válásukhoz, KISZ-jogosítványaik gyakorlásához a KISZ adjon lehetőséget, illetve szervezeti kereteket. Politikai képzésük így folyamatosabbá vált, tervszerűbb lett, és ami igen fontos, hogy szervezetileg is jobban kötődnek főiskolai hallgatóságunkhoz, így a hallgatók politikai világnézeti nevelésében aktívabban tudnak részt venni.