MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1981. március. 11.

593. ő. e. (28. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1981. III. 11. - Napirend: - 1. Jelentés a városi párt végrehajtó bizottság oktatáspolitikai határozata végrehajtásának tapasztalatairól a Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakmunkásképző Intézetben az MSZMP Központi Bizottság 1972 júniusi határozata alapján. - 2. Jelentés a városi alsó- és középfokú oktatási intézmények káder- és személyzeti munkájáról, javaslat a további feladatokra. - 3. Személyi kérdések: párttagfelvételi kérelmek; pártfegyelmi előterjesztések (Kovács Mihály); dr. Kovács László pártfegyelmi ügye; javaslat igazgatói munkakörbe történő kinevezésre (Ott László); javaslat munkásőrségből való leszerelésre.

A sablonosság és a formalizmus nagyobb kárt tesz o területon, mintha nem csinálnánk seramit. Az ifjúság igényli a kérdések megválaszolását és a problémák megoldását. Vannak pozitiv kezdeményezések, törekvések, amelynek hatását a későbbiek folyamán tudjuk lomérni, A KISS szervezeti felépítésében is változást hoztunk létre, megszüntettük a I ISZ vertikális fölépítését és alapvetően a I.ISZ munkáját osztályközösségekre szervezzük, Tantostüioti és if jusági szinten egyaránt alapvető többségbon egyértelműen pozitívan értékelhető nevelő - oktatói tevékenység folyik abban a vonatkozásban, hogy alapvető munkafeladatát a többség teljesíti, Ezt mutatják az Iskola tanulmányi eredményei is. Olyan légkör megteremtése a feladatunk, amelynek keretei között mindenki megnyilvánulhat, mert csakis az ilyen megnyilvánulások hozzák felszínre a problémákat és csakis ilyen keretek között tudjuk ezeket megoldani, /Lásd: lo.sz, melléklet/ VI, Tömegszervezetek: párt, tanári KISZ, szakszervezet Az iskolai pártszervezet pozitiv erőt képvisel az iskola előtt álló feladatok megoldásában. Azt is hangoztátva, hogy tervszerű kádermunka eredményeképpen az iskolai pártszervezetet erősítenünk kell. Két éve tanári pedagógus KISZ szervezet is működik iskolánkban, munkájuk egyre aktívabb, tudatosabb. Az utóbbi években érthetően a szakszervezeti tevékenység csupán a személyi problémák megtárgyalására szorítkozott, ezen túlmenően az utóbbi időben igen tartalmas, kulturális, szervező munkát fejt ki, do tartalmi munkájában tovább kellene lépni abban a vonatkozásban, hogy a szakszervezet a maga eszközeivel hogyan tudna konkrétabban bekapcsolódni a nevelési-oktatási problémák megoldásába. Az iskolában működő más szervek, illetve szervezetek is teljesítik alapvető feladataikat, /Lásd: 11,sz,melléklet/