MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1966. április. 1.

207. ő. e. (8. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1966. IV. 1. - Napirend: - 1. A finomszerelvénygyári végrehajtó bizottság jelentése a munkásőr század politikai, erkölcsi és szakmai fegyelméről. - 2. A tanulók világnézeti nevelése érdekében végzett pártmunka tapasztalatai. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek elbírálása.

Újvári Ottó A jelentés az első oldalon foglalkozik a világnézeti neveléssel. Igen komoly kérdés az, hogy milyen nyomokat tudunk a gyermek lelkébe bevésni, mert a gimnázium elhagyása után nagy törés van az ifjúság nevelésében, az egyetemeken, főiskolákon nem folytatódik ez. A KISZ szervezeten kivül senki az ifjúság nevelésével nem foglalkozik. Mi is tapasztaljuk ezt, amikor visszakapjuk a afiatal tanárokat és alig tudjuk őket használni. Határozottan hibát látok a felsőok'atási rendszerünkkel kapcsolatban. III./b osztályban történt esettel foglalkozik, ahol az egyik tanuló Járányi Csilla okt. 23-án arra szervezte az osztályt,hogy amikor bement a tanár néma felállással emlékezennek meg az 1956-os ellenforradalomban meghalt "magyar" emberekről. / Fegyelmi jegyzőkönyvet részletesen ismerteti./ Itt felvetődik az a kérdés, hogy az osztály mért nem tanusitott ellenállást? Ezt vitattunk a tantestületben is, de nem találtunk olyan okot, hogy szövetkezés van a gyermekek között. Véleményünk szerint ez egyéni kezdeményezés volt. Annak, hogy nem reagált az osztály a következőkben látom az okát; bár nem 6-7 éves gyermekek voltak ott, az osztály még sem gondolta át a dolgot. Mi is megnéztük mi a helyzet az osztályban. 12 gyermeknek párttag az édesapja, ezekről elévé nem tételezhető fel, hogy nem állnak ellent ha gondolkodnak azon, hogy miről is van szó. Mi a nevelők feladata? - azzal, hogy mi az ellenforradalom az ifjúság tisztában van és mégsem történt éles reagálás. Maga az ok atási reform is fejtegeti; a világnézeti nevelés élsz őrt s ága , ami nincs kellően összefogva, osztályfőnöki órák összefogják valamelyest, de nem olyan tudatosan. Az elvi állásof glalást kiadtuk, hogy milyen problémákra kell reagálni, de csak a reál osztályoknak jutott ebből is. Fapp Sándor Kapcsolódva a Kácsorné elvtórsnő második kérdéséhez szeretném elmondani, hogj mért nem olyan motorjai a kommunisták minden esetben, mint szeretnénk. Ennek mi is okai vagyunk, a középiskolai pártszervezet. Beszélünk róla és foglalkozunk a párttagok létszámának emelésével, de ennek érdekében sokat nem t ettünk. A Gárdonyi Gimnáziumban 7o tanár működik, de csak 5 párttag ebből. Az Esti Egyetemre jelentkezés során olvasgattam az önéletrajzokat és láttam közöttük egy olyat, hogy tsz paraszt gyermeke, több mint egy éve közeledik a párt felé, de még nem talált meghallgatásra. Azon a taggyűlésen, amelyen a Dobó Gimnázium külön vált én is azt hangsúlyoztam, hogy szükség van minden iskolánál az önálló pártszervezetre. A másik probléma; mennyire hangoltuk össze ezt a munkát az illetékes szervekkel. Hivatalos, államilag is előirt munkatervek foglalkoznak ezzel. Nem esett szó ax munkaközösségekről, kik azok vezetői. A tantárgyak világnézeti nevelését hogyan hangolják össze. Azt kellett volna hangsúlyozni, hogy mennyiben értékelik ezeknek az embereknek a munkáját. A szakszervezet által hangsúlyozott osztályfőnöki munkának nem volt olyan súlya, mint kellett volna.