MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1965. október. 1.

194. ő. e. (7. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1965. X. 1. - Napirend: - 1. Jelentés a felnőttoktatás helyzetéről. - 2. Jelentés a jogpolitikai elvek alkalmazásának tapasztalatairól. - 3. Különfélék: Gere Istvánné megválasztása a városi nőtanács titkárává; párttagfelvételi kérelmek; Danyi Ferenc munkásőr zászlóaljparancsnok kitüntetésére javaslat.

A tanulók egy részénél nem eléggé megalapozott a tudás. Nyelvtanból, matematikából ás más tá-rgyakból is alapvető foglárnak, sokszor általános iskolai szintű alapfogalmak hiánya érződik és nehezíti a továbbtanulást. ind ezek nagyrészben a rendszertelen, vizsgák előtti kampányjellegű tanulásra vezethetők vissza. A fiatalok problémája is egyre inkább előtérbe került. A tanulók mintegy negyedrésze 2o éven aluli, 3o ia körül van a 2o-25 évesek száma a ne gyreTTtvwrr felüliek móg a loi^-ot sem érik el. Az első évfolyamon kísérletképpen szervezett " Fiatalok osztálya " sok elgondolkodtató jelense et táv fel. A fiatalok mozgalma, felkászültságes, tudása általában gyengébb az idősebb korosztálybeliekéhez. A lemorzsolódás aránya is lényegi;sen nagyobb. Sok a nevelési probléma is. Az esti tagozaé ton a gyengébb szolgalom, a rendszertelen iskolábajárás, a mgas hiányzási átlag feltűnően tükröződik a gyengébb eredményekben. A fiatalok na.

; yobb arányú részvétele a felnőttoktatásban lényegesen befolyásolja a tanári munkát is. A felmerülő nevelési problémák megoldása uj feladatot jelent. A szaktanárok nap mint nap kerülnek olyan helyzetbe, amikor beszélgetésekkel, tanácsadással, emberi megértéssel segiteni, irányítani keli a tanulókat. Ez a munka mindjárt a tanév elején kezdődik és kezdetben főleg arra kell irányulnia, hogy a munka ás a tanulás fárasztó ritmusa népi okozzon letörést, mert ez gyakran lemorzsolódáshoz vezetne. A nevelőmunka túlsúlya a főhivatású osztályfőnökökre hárul. Az iskola fontos feladatnak tekinti a jó osztályközösségek kialakítását. Olyan osztályközössé ;ek kialakítására törekszik, ahol mindenki jól érzi magát, ahol a bizalom légköre uralkodik, ahol mindenki, felelőséget érez tanulótársa iránt, ahol a munkában és tanulásban való helytállás mindnyájuk legbensőbb közös ügyévé válik. Ezt a célt egyrészt a tanórák nevelési céljainak maradéktalan megvalósításával, egységes eljárások alkalmazásával, az osztályfőnöki órák jó előkészítésével, ezekre minál több köztiszteletbaaálló személy meghívásával, élménybeszámolókkal, másrészről az órán kívüli nevelő tevékenység fokozásával kivánja elégni. Ezek a szempontok vezették az iskola igazgatósáfát mikor felvetette a tanulóknak a műsoros klubestek, tanulmányi kirándulások, közös színházi, sportesemény, műemlék ás kiállítások látogatásának gondolatát. Több alkalommal ^enlzett pl. az Iskola Budapestre operai előadásra csoportot. Nevelési céllal szervezte meg az iskolai házi tanulmányi versenyt, ás ezzel a céllal kérte az iskola a munkahelyek vezetőit, hogy a munkában és a tanuásban egyaránt jól helytálló dolgozóik részére küldjenek tanévvégi jutalomkönyveket. Ezek a kezdeményezések pozitivan hatnak az egész iskolai munkára. Á tantestület nagy súlyt helyez a felnőttoktatás sajátos körülményeit figyelembe vevő lehető legjobb módszerek kialakításába. A szakmódszertani csoportok meghatározott témák feldolgozásával biztosítják az egységes eljárások megvalósítását. Mind az esti,m ind a levelező tagozaton következetes követelmánytámasztással, a tanulók rendszeres |p aktív bevonásával, gyakori feltétessél törekednek egész évi rendszeres tanulásra késztetni a tanulókat. Tovább kell fokozni az órk hatékonyságát, szemléletességét. Még jobban érvényesülni kell a tanagyag és élet kapcsolatának, A tanév folyamán szervezett üzemlátogatásMkok és tanulmányi kirándulások /kőolajkutak, cementgyár, Diósgyőr, üzd, Borsodnádasd, st..../ előnyösen éreztetik hatásukat. Hasznosnak bizonyultak a Művelődési Ház támogatásával szervezett oktató-filmek előadások és a hat hetes érettségire előkészítő kémiai és biológiai tanfolyam.