MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1965. március. 26.

181. ő. e. (7. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1965. III. 26. - Napirend: - 1. A Dobó István Gimnázium pártszervezetének jelentése a szakközépiskola kialakításának tapasztalatairól. - 2. Különfélék: Gyenes János lett a városi pártbizottság függetlenített ipari felelőse; Kovács Bertalan apparátusbeli munkáját ezután Fehér Istvánné végzi; párttagfelvételi kérelmek; Fekete Zoltán, Cifra Lászlóné, Gledura Árpád és Tiba Béla pártból való kizárása.

Élményt jelent az, hogy elkészített egy munkadarabot, amit lát majd a traktorban, hogy üzemel. Az 5+1-es oktatásnál is hasonló a helyzet, bár ott inkább csak játszogatnak a gyerekek, de ott is nagyon komoly tényező az, hogy létrehoz valamilyen komoly használati cikket Ugy érzi, hogy nem mellékes ebben a társadalomban. Meg kell nézni, hogy milyen büszkén állítják be a gyerekek pl. az esztergakést. Ilyen szempontból is nagyon jelentős, bár én mindenkit óva intenék attól, hogy a számok hajszolása miatt túlhajtsuk a tanulók számát. Nem is beszélve arról, amit a Czakó elvtárs mondott, hogy komoly pénzeszközöket igényel a berendezés megteremtése. A Dobó Gimnáziumnak meg vannak a feltételei, a legkomolyabb gépek és felszerelések vannak a tanműhelyben. De azért is óva intenék mindenkfet a számok hajszolásától, mert már az előbb mondtam, hogy legyen rangja ennek a szakközépiskolának. Könnyen le lehet járatni ezt a rangot ! Azó volt róla, és a jelentésben is szerepelt a továbbtanulás kérdése. En nem tartom hibának, ha egy szakmunkás oklevéllel rendelkező gyermek elmegy egyetemre. Ha a gyermek kijön az egyetemről nemcsak elméleti ember, hanem ért ahhoz, amit csinálnia kell. Van biztosíték arra, hogy a gimnáziumból kikerült gyermekek olyan vonalon tanulnak tovább, ahogy onnan kikerültek? - nincs. Van olyan, hogy közgazdasági technikumban érettségizett és orvos lesz, vagy valaki a Kandóban érettségizett és műszaki egyetemen gépésznek, vagy épületszerelőnek tanul. Nem mindenki marad azon a pályán, amit elkezdett 15 éves korában. A másik probléma; a színvonal mproblémájs, a közismereti tárgyak problémája. Azt kell elérni, hogy főlefe a természettudományi tárgyakból a gyermekek ne maradjanak alatta a gimnáziumnak. Én nem akarom lebecsülni a humán tárgyakat, de főlet a természettudományi tárgyakat kell szorgalmazni, mint pl. a fizika, kémia stb, hogy magasabb szinten ismerje, mint a gimnáziumban végzett gyermek. A módszerek gyorsabb továbbfejlesztésére van szükség . Itt van az a bizonyos szakadék; az egységes ráhatás a gyermek eszmei világa* ra. E tekintetben még a tanárokat is formálni kell, ha azt akarjuk , hogy megfeleljünk annak a feladatnak ami előttünk áll. Egészében az a véleményem, hogy a szakközépiskola egy tényleges szükségletet,ugy, aho^y ebben a városban nem volt lehetőség a ki* elégitésére. Azt javaslom, hogy erősitse meg a VB a Dobó Gimnázium vezetőségét és pártszervezetét, hogy jó az az ut, amin járnak. Fogadjuk el a határozati javaslatot azzal, hogy a következő félévben nézzük meg a többi iskolák tanitási szintjét, és a tapasztalatokat általánosítsuk. A szülőkkel való beszélgetéseknél, a városban zajló értekezleteken értessük meg a gondolatot, hogy a szakközépiskola helyeseit az iskolareform megvalósításának egyik központi problémája. Kell segitenünk abban, hogy ezt az egész munkát, a szakközépiskola kialakítását egy kicsit társadalmi üggyé kell tenni, az oktatási reform megvalósításának egyik központi kérdésévé kell tenni*' Még egy kérdés; az MTH iskola problémájával egyet értek, hogy az MTH iskolában tanulók számát növelni kell, de az a probléma, hogy a jelenlegi körülmények között ez lehetetlen Egerben. Az 12oo-as étszámot is képtelen tanítani a jelenlegi körülmények között ! n nem lennék a mellett, hogy az MTH Iskola vezetőit kötelezzük arra, hogy vegyék fel azokat, akik máshonnan kimaradtak. Ha valaki rossz helyzetbenvan, akkor az az MTH Iskola. Vagy építünk egy uj iskolát, vagy meg kell állnunk ezen a szinten és akkor nem lesz elegendő a szakmunkás ennek a városnak*