MSZMP Eger Városi Bizottsága Pártbizottsági ülései (XXXV-29-2) 1985. szeptember. 6.

134. ő. e. (5. doboz) • Pártbizottsági ülés jegyzőkönyve • 1985. IX. 6. - Napirend: - 1. Jelentés az állami oktatásról szóló határozat végrehajtásának tapasztalatairól, javaslat a további feladatokra. - 2. Tájékoztató az országgyűlési képviselő és tanácstagi választások tapasztalatairól. - 3. Különfélék: javaslat az agitációs és propaganda munkabizottság titkári funkciójára (Mező Mária).

korlátozottak* A szülők ellenállása miatt a rászoruló tanulók kisegitő és gyógypedagógiai iskolába irányítása nehéz, A tankötelezettségi törvény végrehajtass eredményesen folyik, A bukósok aránya Egerben 2-3 %, a vidéki lakóiakban 7 % körül van. A bukások száma kis mértékben emelkedő tendenciát mutat, amit a pedagógusok a munkára nevelés érdekében indokoltnak tartanak. A hiányzások száma - különösen néhány vidéki iskolában magaa, főleg a cigánytanulók körében. Iskoláinkban a neveléa-oktatés-képzés tartalma és módszere a bevezetésre került uj tantervekkel általában korszerűbb lett, vannak azonban olyan területek, ahol a fejlődós mértéke nem érte el a kivánt szintet* Egyes tantárgyak tanterve /pl. 3-4. osztály anyanyelve/ zsúfolt ós maximalista. A jó képességű tanulók számára az anyag slsajetit tatása nem jelent problémát, a gyengébb képességűek felzárkóztatása azonban csak differenciált tanórai foglalkozásokkal és korrepetálásokkal lehetséges. Probléma, hogy egyes tantárgyak, tankönyvek, munkafüzetek, nevelői segédkönyvek nem azonos koncepcióban készültek, összeegyeztetésük nehézséget okoz. Ezek központilag tervezett korrekcióját szükségesnek tartják. /Pl. kémia/ Az eltelt időszakban az iskolák kiemelt nevelési területként kezelték a világnézeti

. az anyanyelvi

. ós az egészséges ólstmódra nevelés helyzetét. Eredményes a tanulók dialektikus materialista világnézetének megalapozása, a logikus gondolkodásra nevelés, az ok-okozati összefüggések megfigyeltetése, felismertetése mind a természetben, mind a társadalmi életben. A gyerekek őszintébbek lettek a világnézeti kérdések megbeszólósénól, s a nyíltabb, őszintébb hang segiti a problémák tisztázását. Az anyanyelvi nevelés tsrón az iskolák nem érték el a kivánt szinvonalat, melynek oka a gyakorlásra, készségfejlesztésre fordítható idő elégtelensége, a kevesebb beszédre késztető megoldási módok /pl. feladatlapok/, a családi nevelés hiányosságai.