MSZMP Eger Városi Bizottsága Pártbizottsági ülései (XXXV-29-2) 1985. szeptember. 6.

134. ő. e. (5. doboz) • Pártbizottsági ülés jegyzőkönyve • 1985. IX. 6. - Napirend: - 1. Jelentés az állami oktatásról szóló határozat végrehajtásának tapasztalatairól, javaslat a további feladatokra. - 2. Tájékoztató az országgyűlési képviselő és tanácstagi választások tapasztalatairól. - 3. Különfélék: javaslat az agitációs és propaganda munkabizottság titkári funkciójára (Mező Mária).

Visszatérve a cigánytanulókra: legnagyobb megtorpanás számunkra az átmeneti szakaszban, főként 4. 5. osztályban következik be. A túlkoros tanulók passzívakká válnak, gyakran agresszívak a kisebbekkel, a házirendet már nem tartják be, gyakran szüleik beleegyezésével dohányoznak, nyilvános szórakozóhelyeket látogatják. A hátrányt normál osztályokban már nem tudják behozni tapasztalataink szerint. 1981-82.ben túlkoros osztályt szerveztünk, akkor úgy alakult, hogy az osztály cigánytanulókból állt, bár hangsúlyozom, túlkoros osztályt szerveztünk. Úgy tláttuk, hogy a megoldás nem a tantervi követelmények feladása, hanem sajátos módszerekkel, hasonló korú hátrányos helyzetűek között a passzivitás feloldásával, iskolában tanulással elérhetőek a követelmények. Kisebb osztálylétszámmal, több időráfordítással a követelmények legalább gyengén, megfelelően teljesíthetők, délutáni esetleg napközi-otthonos ellátással fokozható. A munka bizalommal töltött el bennünket, úgy látszott az osztály eredményes lesz. A tanulók is a szülők is jól fogadták a kezdeményezést. Két hónap múlva a Cigányügyi Koordinációs Bizottság az osztályt azonalli hatállyal megszűntette. El voltunk keseredve. Megértjük, hogy országos szinten ez az ut nem járható, de mi nem az országosan átlagos körülmények között dolgozunk. Pl. nálunk azért is a tanítónak tesznek szemrehányást, hogy a 4. osztályos tanítványa terhességét nem észlelte időben. Gyakori esemény 16 éven aluliak között is az élettársi kapcsolat létesítése. Mi úgy gondoljuk, hogy a lemaradó túlkoros tanulók számára, ha nem is minden évben, számarányuktól függően - ezt az utat is meg kell próbálni. Hasonló módszert már korábban szomszédaink is csinálnak a SzU-ban is. Nem hátrányos helyzetet, hanem a hátrányos helyzet felszámolását akarjuk, több munka árán is. A tarnaleleszi törzsgárda tudja, mit jelent itt pedagógusnak lenni, vállaljuk azt. Bizalmat kérünk, több szabadságot, nem adminisztratív, hanem a realitáson alapuló pedagógiai szempontok szerinti döntést. Végül: mi is igényeljük munkánk anyagi és erkölcsi megbecsülését, nehéz körülmények között, de ugy érezzük, jól dolgozunk. Nevelőink sokféle társadalmi, politikai, kulturális munkát végeznek, továbbképzik magukat. Az életkörülményeket, lakáskörülményeket kellene javítani vonzóbbá tenni községünket fiatal, letelepedő pedagógusok számára is. Szeretnénk saját pedagógus pártalapszervezetet létrehozni, ezzel is nagyban segítenénk a munkánkat. Gondjaink ellenére, eredményeink mellett bizakodva, tettrekószen állunk a feladatok előtt. A sikerhez, az eredmények fokozásához jobb tárgyi feltóteleket, erkölcsi támogatást és több bizalmat kérünk. Barta Károly /VI.sz. ált. iskola igazgatója/ A jelentést nagyon konkrétnak, helyzet elemzőnek tartom. Egykét helyen egy kicsit szebb képet fest, mint ahogy az a valóságban van. Csak a mi iskolánkban 14 szükség tanterem van. Az osztályok létszáma is magasabb az átlagosnál, a statisztikai adatok egy kicsit csalókák. Különböző fórumokon halljuk, hogy csökken a gyerekek száma. Csebokszáriban ezt mi nem tapasztaljuk.