MSZMP Eger Városi Bizottsága Pártbizottsági ülései (XXXV-29-2) 1964. július. 16.

46. ő. e. (2. doboz) • Pártbizottsági ülés jegyzőkönyve • 1964. VII. 16. - Napirend: - 1. Jelentés az 1963-64. évi ismeretterjesztő munka tapasztalatairól, az 1964-65. évi kulturális év fő feladatairól. - 2. Jelentés a végrehajtó bizottság és a pártbizottság 1963-ban hozott ipari jellegű határozatainak végrehajtásáról, az első féléves terv teljesítéséről.

Hozzászóltak az I. napirendhez: Veres Gusztáv A beszámolót áttanulmányozva, helyesnek tartom a beszámoló e munkára vonatkozó értékelését. Egy-két résszel szeretnék foglalkozni* A 3« oldal 3« bekezdésében azt irryák, hpgy 63o tanuló közül 14o részesül erdészeti, esztergályos stb. szakoktatásban, és a Hajtóműgyár, mint szakmunkásokat átveszi és foglalkoztatja ezeket a fiatalokat. Azt szeretném megkérdezni, hogy itt csak a 4+2-es rendszerben tanulók szerepelnek-e ebben a számban, vagy együttesen. A politechnikai oktatásban résztvevők szakmunkás bizonyítványt szerezhetnek-e vagy sem ? A 4. oldalon foglalkozik a jelentés a pedagógusok módszereivel és az ebből adódó problémákkal. Az én tapasztalataim szerint nem az idősebb tanáraknál, hanem inkább az uj tanároknál van baj a szemléltetéssel. Hiányos a fiatal pedagógusok szemléltető,gyakorlati képzése. Ezt inkább az örek tanároknál lehet megkapni. A másik kérdés a nevelés kérdése. A pedagógusok kevés időt tudnak nevelésre fordítani az órán belül. Nem marad idő a nevelésre az anyag leadása és a feleltétések mellett. Egyes iskolákban kiadták, hogy lo percet kell minden óra végén fordítani a nevelésre, de ez véleményem szerint nagyon kevés. A szülők sem tudják nagyon nevelni gyermekeiket, mert elmennek reggel és hazamennek este, egész nap a pedagógusok vannak a gyermekekkel. Valahogy az a helyzet, hogy a szülők a pedagógusra várnak, a pedagógusok pedig a szülőkre. Végeredményben azonban a nevelés mind a két fér részéről hiányos). Azt is meg szeretném mondani, hogy a nevelésnél nagyon rossz módszerek terjedtek el egyes helyeken. Én nem vagyok otthon nem tudok segíteni a gyermeknek. Azt mondtam a gyermekemnek, ha nem ért valamit jelentkezzen, hogy nem értem és a tanár meg fogja mégegyszer magyarázni. A gyermek jelentkezett is, a tanár próbált vele megoldatni egy példát, a gyereknek nem ment ós a tanár azt mondta a gyereknek, hogy hülye vagy menj a helyedre, ók nekünk szőlői értekezleten mindig azt mondják, hogy az ilyen korú gyermekek nevelésére nagyon vigyázni kell. ők mért nem vigyáznak erre? — Egy másik ilyen dolog az osztályozásnál; azt mondták a gyerekeknek, hogy fél évkor lefelé kerekítenek év végén pedig felfelé. A végén az lett, hogy év végén is lefelé kerekítettek. Az ilyen dolgokat a gyermekek nagyon megjegyzik maguknak. Korábban alkalmazták a családlátogatásokat. A beszámoló nem értékeli ezt a részt és a gyakorlatban is ugy néz ki, hogy ez el is maradt az iskoláknál. Én igen helyesnek tartottam ezt a kezdeményezést, mert a családlátogatások alkalmával sokkal jobban meg lehetett beszélni a problémákat, mint a szülői értekezleteken. Az utóbbi időben azonban a szülői értekezletek is ellaposodtak. ' A levelező tagozatra járó felnőttek problémáiról néhány szót; a hallgatók keveslik az anyag leadására fordított időt, különösen a szaktárgyaknál. 45 perc alatt csak tutólépésben lehet leadni az anyagot. Jó volna megnézni, hogy nem lehetne-e a szaktárgyakból legalább több időt szentelni erre, mert ez volna a hallgatók kérése. Azonkivül helyes lenne, ha könyvön kivül több szemléltető anyag állna rendelkezésre.