Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)
Kakucsi Géza: Az iskolai felnőttoktatás és a közművelődés kölcsönhatása
Előbbi gondolatainkat folytatva azt állapíthatjuk meg, hogy az utasítás a közművelődési program céljának megfogalmazásával mintegy szentesíti a felnőttoktatás nevelési központúságának fontosságát: „A köz- művelődési program célja az iskola világnézeti és erkölcsi nevelő hatásának fokozása, a művelődés iskolán kívüli formáinak megismertetése, a művelődési szokások kifejlesztése és a tananyag tantervi kereteinek kitágítása. Nem hagyhatjuk elismerő szavak nélkül azt a rugalmasságot, amit a felnőttoktatási dokumentumok tartalmaznak, s a helyi adottságoknak megfelelő alkalmazásban a nevelői önállóságra bíznak. így az idézett utasítás is keretprogramot tartalmaz, s a megvalósítandó programban érvényre juthattak a hallgatók igényei, az iskola /tagozat/ nevelési célkitűzései, a helyi adottságokra is figyelemmel. Az osztályonkénti évi 48 órás keret sorozatok kialakítására is lehetőséget nyújtott, így a tervezésnél 1-2 éves távlatban is lehetett gondolkodni.” Megyénk gyakorlatából bizonyíthatóan állíthatjuk, hogy vannak e keretprogramnak olyan tudatformáló, személyiség fejlesztő részei, melyek az adottságoknak megfelelően a legkisebb faluban is megoldhatók akár a kultúrházban, közkönyvtárban, stb. művelődési intézmény változatban, akár az iskolában. Pl. a könyvtárlátogatás, a könyvtárhasználat elemeinek megtanítása, vagy egy film megtekintése - előzetes felkészítéssel, utólagos feldolgozással, iskolai ünnepségek, stb. keretében. Még több ilyen programot is sorolhatnánk ide. Csak az a nagyon fontos dolog, hogy ne az egész keretprogramot akarjuk megvalósítani minden áron, hanem abból csak annyit, amennyit nevelési célkitűzéseinkhez elengedhetetlenül szükségesnek tartunk. Természetesen egy önálló iskola olyan programot, illetve programokat valósít meg, amelyek hatékonyabban, sokoldalúbban szolgálják személyiségformáló céljainkat. Nem mond ellent ennek az a megállapítás, hogy egy kis faluban működő tagozat jól megválasztott és tudatosan, tervszerűen összeállított programja ugyanolyan jó eredményt hozhat, mint egy városi program. Tapasztalataink szerint hoz is. A programok kidolgozásának sajátos szempontjai Az újabb közművelődési programjaink kidolgozásánál figyelembe vettük - az utasítás rendelkezésein kívül - kísérleti tapasztalatainkat. Figyeltünk arra, hogy az életben fontos, a napi élethez szorosabban 213
