Hajdú-Bihari történelmi olvasókönyv - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 5. (Debrecen, 1973)

VII. A népi demokrácia megszületése és a második proletárdiktatúra győzelme. Összeállította: Mervó Zoltánné

1948. május 13. A két munkáspárt egyesülése Magyar Kommunista Párt és Szociáldemokrata Párt Hajdú megyei egyesítő konferenciája Debrecen A Hajdúnánási Nemzeti Bizottság üdvözletét küldi a két munkáspárt hajdúmegyei egyesítő konferenciájának. Kívánjuk, hogy a Magyar Dolgozók Pártja a népidemokráciánk felépítésében a független, szabad, Magyarország megteremtésében, a Függetlenségi Front Pártjaival karöltve legyen élenjáró alkotó hadsereg. Éljen a Magyar Dolgozók Pártja. Hajdúnánási Nemzeti Bizottság. Jelzete: H.-B. m. L. XVII. 4/1. ftsz. Hajdúnánás nemzeti bizottságának jegyzőkönyve, 1948. május 13-i ülés. M. Z.-né 320 1948. május 29. Az iskolák államosítása „Tisztelt Törvényhatósági Bizottság! Mindenek előtt egy tendenciózus félremagyarázást kell eloszlatnunk és helyes megvilágításba helyezni mindjárt a kiindulási pontot. Egyesek szeretnék elhitetni a közvéleményben, mintha az iskolakérdés rendezését egy párt vetette volna fel, mintha ez az egyesült munkáspártok, a Magyar Dolgozók Pártjának programnyilatkozatából nyert volna elindítást, a tények ezzel szemben egészen mást mutatnak. A kormányzati koalícióban résztvevő valamennyi demokratikus párt magának vallja a kérdés felvetését, hiszen a magyar népi demokrácia fejlődése hozta napirendre a problémát, melyet az egész magyar nép érdekében közakarattal, közmegnyugvásra kell megoldani és így akarja a rendezést elérni demokratikus közéletünk minden tényezője. (Erről már hosszas tárgyalások folytak.) Milyen állapotok vannak az iskolákban? Ne csak a többé kevésbé megfelelő városi iskolákat nézzük, hanem tekintsünk túl a városok határain, ki a falvakba. A magyar parasztságnak nem jut elég iskola. Viszont van olyan falu, amelyik 800 lelket számlál, mégis van három iskolája, egy községi, egy katolikus, egy református. Szétszabdaltan, rossz házakban, kellő felszerelés nélkül, rosszul fizetett gondokkal küzdő tanítókkal. Száz és száz parasztgyermek van ma is úgy, hogy négy év óta nem látott könyvet. Az oktatásügy egységesítése hatalmas erőtöbbletet nyújt a nevelés terén. Mit jelent az, hogy az 5500 nem állami iskolában, mintegy 13.000 tanteremben állami irányítás és racionális beosztás mellett folytathatja nevelői mun-