A Hajdú-Bihar Megyei Levéltár évkönyve 5. 1978 (Debrecen, 1978)
Tanulmányok - Vaskó László: A polgári demokratikus forradalom és a Tanácsköztársaság iskolapolitikája megyénkben
Школная политика буржуазно-демократической револю ии и Советской Республики в нашей области Ласло Вашко Работа кратко ссылается на годы рубежа столетия и на последовавшие годы, когда передовая интеллигенция, радикальная буржуазия, Социально-демократическая Партия и прогрессивные педагоги требовали демократического преобразования общественного воспитания и усовершенствования школьной культуры. Далее работа занимается просвещением периода буржуазно-демократической революции и местными стремлениями. Помимо всевенгерских целей политики просвещения Советской Резпублики работа представляет, что какие изменения, превращения были сделаны в интересах демократического развёртывания просвещения. Так в отношениях например прекращения бывших учебных органов, школьной власти, попечительства, затем образования местных органов, школьных коммитетов и выбора уполномоченных и директоров. Идет речь о национализации школ, прекращении преподавания закона божьего, об организации курсов для неграмотных, проведении детских вечеринок для детей рабочих, об облегчении тесноты конфессиональных школ, об образовании директорских участков, об основании реформа учебной программы и вообще об усовершенствовании содержания обучения. Многие из педагогов стали членами директории, рабочих советов или взяли на себя руководящую, уполномоченную функцию в пофсоюзе педагогов. Рабочая власть признала работу педагогов, много сделал в интересах их просвещения и улучшения материально-социального положения. Молодежь также восторгалась новыми идеями, образовались студенческие советы и органы самоуправления помогали в работе воспитателей. В нашей области рабочая власть существовала всего один месяц. Не осуществились великолепные представления, планы, более того здесь уже в мае — когда власть по всей стране еще была в руках советского правительства — начали привлекать к ответственности так называемых «компрометированных» воспитателей. Образовались проверочные, затем дисциплинарные комиссии и удаляли протаскивая из школ учителей и учеников. Началось пристрастное, безжалостное привлечение к ответственности и в высших заведениях как среди преподавателей и работников, так и среди студентов. Те красивые планы, которые были представлены, начаты первой в стране рабочей властью, осуществились после освобождения в 1945-ом году. Из этой традиции мы можем и больше черпать в отношениях превращения внутренней жизни социалистической школы нашего времени, создания единой концепции рабочей школы, образования современной практики самоуправления молодежи, расширения социалистической атмосферы школы и т. д. 123
