A Hajdú-Bihar Megyei Levéltár évkönyve 3. 1976 (Debrecen, 1976)
Tanulmányok - Mervó Zoltánné: Korszerű mezőgazdasági ismeretek oktatása a debreceni Tanítóképzőben a XIX. század második felében
Преподавание современных сельскохозяйственных дисциплин в дебреценском педагогическом училище во второй половине XIX столетия Мерво Золтаннэ Данное научное исследование анализирует проблему сельскохозяйственного обучения на основании документов, хранящихся в Хайду-Бихарском областном архиве, в Дебреценском экономическом учебном заведении, материалов Реформатского Педагогического института, находящихся в архиве Затисского Реформатского церковного округа, а также данных, появившихся в специальной литературе. Вследствие колонизаторской политики венского двора и феодального общественного порядка в конце XVIII столетия наши: сельское хозяйство и промышленность попали в кризисное состояние. Выход из этого положения появился с началом развития капитализма и рациональным, целесообразным хозяйствованием. Ждал разрешения вопрос подготовки специалистов и организация распространения экономических знаний. Обучение аграрным наукам началось в основанном в 1797 году в Венгрии кестхейском Георгиконском (аграрном) училище, а также в сарвашском экономическом училище им. Шамуэла Тешедика. Практическую подготовку имели возможность получить воспитанники обоих выше приведенных учебных заведений. Распространение экономических знаний ждало преподавателей, однако, для того чтобы осуществить эту задачу, необходимо было организовать специальное экономическое обучение. В действовавшем в Дебрецене в Реформатском педучилище экономический директор училища Бейла Тормай провёл удачные переговоры об организации специального экономического обучения для воспитанников Реформатского педучилища, на основании VII раздела XXXVIII статьи закона от 1868 года. По договорённости церковным округом и при материальном поддержке Министерства земледелия, промышленности и торговли в марте 1870 года началось экономическое специальное преподавание (обучение). В первом полугодии учили, такие дисциплины как: возделывание культур, разведение скота, а также садоводство, в следующем году проходили такие предметы как: разведение шелковичного червя, пчеловодство, виноградарство и виноделие. Воспитанники в качестве учебников использовали составленные преподавателями по экономике конспекты, а практические навыки они получали в находившемся в городе лесно-садовом хозяйстве и ботаническом саду, а также в палагском «образцовом хозяйстве». Компетентность учебного заведения в отношении преподавателей и специального преподавания доказывает, что оба учреждения обеспечили необходимые условия для преподавания (обучения). К воспитанникам, которые готовились к преподовательской профессию предъявлялись большие требования по специальности, поэтому на получение навыка в сельскохозяйственной науке у учащихся оставалось мало времени. Из учебного заведения выпускавшиеся народные преподаватели -— за небольшим исключением — «не могли быть апостолами науки логичного хозяйствования.» 108
