Katolikus Főgimnázium, Gyulafehérvár, 1904

IV.

örömet, eredményt szerző ereje is. A rrlathematika hívatott tehát arra, hogy a növendékek lelkivilágába beleplántálja az igazság gondolatát és kivánását és az annak útain való haladást természetükké tegye. Sokszor kell mind a levezetések átértésénél és újraalkotásánál, mind a feladatok megoldásánál nagy szellemi nehézséggel küzdeniök és mindannyiszor látják, hogy ha az igaz és helyes utakhoz ragaszkodtak, akkor mindig meg- niászhatták a problémák meredekeit. Ez csüggedetlen- ségre és az igazhoz, a jóhoz való következetes ragaszkodásra edzi meg lelkűket. Mert a lelki tulajdonságok, a melyeket egy irányban megszoktunk, mindenüvé elkísérnek. A hivatott katona mindenütt katonásan cselekszik. A mathematikában elsajátítunk bizonyos következetes, deduktiv természetet ; az életet és változatait mathematikai föladat gyanánt tekintjük, a melynek eredményét előre nem ismerjük, de azért tudjuk, hogy ha nehézségek között is következetesen és kitartóan jól cselekszünk, akkor el nem hibázzuk életünket. Az igazság szeretetére édesít, csüggedetlen követésére buzdít, a félrelépésektől elijeszt a mathézis intenzív tanítása.

És ezt napról-napra következetesen eszközli, ez az ő természetéből és módszeréből származik. Ezt nemcsak alkalomszerűleg, hanem állandóan munkálja, de csak akkor, ha tanulmányozása viszont megfelel a mathema- tika természetének. Ha megelégszünk csupán annyival, hogy a tételt és bizonyítását, mint készen adott dolgokat megértsük és elménkbe véssük, akkor kitűnően felelhetünk, a jól megértett számolási mechanizmussal, szabályokkal ügyesen számolhatunk, de nem szerzünk lelkűnknek ezen ügyességnél több szellemi értéket. A mathematika tanulmányozásának helyes, természetes módszere nem lehet más, mint a mi a mathematikai felfö-