Katolikus Főgimnázium, Gyulafehérvár, 1881

54

gasabb tudomáuyra előkészítse. És e czélra minden tárgy a saját keretében hat, nem tekintve azt. hogy a felsőbb iskolákban a kő- zéptanodai tárgyaknak megfelelő szakok vaunak szervezve, melyekre akkor lép át az ifjú, ha a 8-ik osztályban az előzőkből érettnek nyilvánittaték.

2. Nagy akadály a tanár és tanuló közti viszonynak félreértése. A tanárban némelyek nem azt látják, kit látni kellene. Azt vélik, hogy midőn a tanulmányok tekintetében sürgetőleg lép föl, a tanulónak ellensége vagy rósz akarója. Pedig nem úgy van. A tanár nagy szorgalommal gyűjtött ismereteit jó akarattal kivánja átönteni tanitványaiba nem a maga javáért, hanem tanítványa érdekéért s a tudomány értékességének kedvéért. Nem visszzutasitani, nem zúgolódással kell tehát fogadni figyelmeztetéseit és sürgetéseit, hanem szeretettel csüngve előadásán, nemes vágygyal kell minden szót ellesni ajkáról s a csörgeteg forrásból kielógiteni a lélek tudományszomját.

3. A czél elérésének akadálya továbbá a tanulók egymás- iránti viszonulásának helytelen magyarázata. A testületi szellemnek, az egymásiránti szeretetnek igen is meg kell lenni ; hisz az Üdvözítő szeretet-parancsa legkedvesebb alkalmazást épen a kisdedek közt kell hogy találjon. De nem szabad a barátságnak czinkoskodássá fajulni: nem szabad kivételes czélokra s a rend- fölforgatására irányuló czimboraságokat alakítani. A mi jó, abban legyen meg az egységes erejű tömör összetartás; a mi rósz, az iránt legyen meg a közös utálat. Ez fogja képezni a valódi alapra fektetett egységet, ez fogja biztosítani a testvériességet és műveltségi érdekegységet.

4. Akadályul szolgál a fegyelem ügyének helytelen fölfogása. Ordo est anima rerutn. A rend a dolgok lelke. A természetben uralkodó magasztos rend fönnön dicséri alkotóját s minden értelmes lény boldog gyönyörrel szemléli a dolgoknak ezen szép berendezés szerint való lefolyását. A ki;obb háztartásban is a természet e szép berendezését követni nemcsak kötelessége, de épen gyönyörűsége kell hogy legyen a házhoz tartozóknak. Mégis mily nehéz szívvel veszi némely tanuló, ha a fegyelem rendszabályait meg kell tartania, mily vonakodólag és zúgolódva teljesíti az ezen szabályok által rá mórt kötelességeket s mily vissza-