Katolikus Főgimnázium, Gyulafehérvár, 1881

53

egyetértése mily boldogító életet lehel a testvériség, mily dúsan hinti áldását a szabadság, mily meleg fénynyel ölelkezik a szeretet tündöklő napja, mily édesen hajol keblére a barát barátjának ! Miért? Mert az ész tehetségei szabatos alakban működnek, mert az ismeretek láthatára a tiszta értelem által van bevilágítva ; mert a fogalmak harcza nem okoz zavart az elmékben, mert keblekben nem dúl zordon érzelmek vihara ; mert a műveltség szelid angyala a béke olajágát hordozza körül s a nemes jellemek egy szent érzelemben ölelik egymást az emberiség nagy családi tűzhelyénél.

Már csak e két kis szempont is elég részemre, hogy titeket a helyes tudomány és műveltség megszerzése utáni törekvéseitekben támogassalak, részetekről pedig elég indok arra, hogy minden ei ötöket megfeszítsétek az ezen irányú nagy czélok elérését illetőleg. Önműveléssel koszorút fontok saját magatok homlokára} »önműveléssel boldogságtok alapját vetitek meg s támaszoszlopokat alkottok a hazának és nemzeti jóllétnek.

Üdvözöllek tehát ismételten titeket ma, midőn a tudomány csarnokaiba léptek. A czél szent, a föladatok nagyok, az eszközök is rendelkezésiekre állanak a tanárok bölcs utasításaiban és közreműködésében.

Ha esetleg akadályokkal találkoznátok a nagy föladatok megoldásában, ugyanazon tényezők rendelkezésiekre állanak ; ha ennek daczára a őzéit nem éritek el, akkor az akadály önmagatokban van. És valóban sokan vannak, kik a czélt régebben sem tudták elérni s most is az eredmények elé kétes remények közt néznek. Ezek keressék önmagukban, s meg is találják a hibát. En csak a főbbekre mutatok rá. Ilyenek :

1. Az elfogultság a középtanodai tanulmányok iránt. Sokan birálgatják a tantárgyakat a helyett, hogy az előírtakat szorgalommal tanulnák. Az egyiknek nincs kedvére a latin nyelv, má sik fölöslegesnek tartja a görög nyelvet, egy harmadik nehéznek a mennyiségtant, a negyedik, ötödik s igy tovább a tantárgyakban magára nézve valami szükségtelent s csak terhelőt lát. Pedig nem úgy van a dolog. A középtanoda nem arra van hivatva, hogy az ifjút felsőbb tanodái szakokra készítse elő s e tekin. tetben általános képzést adjou az ifjúnak és elméjét minden ma«