Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1941

A tehetség társadalmi megoszlása. Az átöröklés kérdései ma az érdeklődés homlokterében állnak. A testi adottságok öröklésére vonatkozó érdekes eredmények ráterelték a figyelmet a lelki képességek öröklésének kérdésére is. Az alap itt mindenesetre más lesz, mint a testi tulajdonságoknál, mert lelkét a gyermek nem szüleitől örökli, mint a testét. De az is kétségtelen, hogy a lelki tevékenységek az idegrendszer segítségével mennek végbe, már pedig az idegrendszerre vonatkozólag kétségtelenül érvényesül az átöröklés. Ez az oka annak, hogy a szellemi képességek öröklődésére vonatkozó vizsgálódás sok pozitív eredményt adott. Kiváló képességű emberek leszármazottainak vizsgálata és különböző külső körülmények között felnevelt ikrek (főleg egypetéjű ikrek) képességeinek összehasonlítása egyaránt azt mutatta, hogy az ember szellemi képességeket is örökölhet őseitől. A következőkben az értelmesség öröklődésével kapcsolatos kérdéseket vizsgálunk, de a nélkül, hogy az intelligencia mibenlétét részletesebben boneolnók. Kétségtelen ugyanis, hogy amit értelmességnek, tehetségnek nevezünk, az nem egységes lelki adottság, hanem sokféle összetevője van, pl. a lényeges viszonyok felismerésének képessége, a kritikai érzék, a gyors kombinációs képesség, új szempontok meglátásának tehetsége stb. Némelyik emberben ezek közül az egyik tulajdonság van meg fokozott mértékben, másik emberben egy másik. Az is vizsgálható lenne, hogy lehet-e beszélni általános tehetségről, vagy pedig meg kell különböztetnünk egyes meghatározott szellemi körre vonatkozó tehetségeket, amilyen pl. a matematika, nyelvi, technikai tehetség stb. Ezeknek a kérdéseknek részletes tárgyalása igen messze vinne bennünk tárgyunktól, azért a következőkben megelégszünk az értelmesség, a tehetség ama általános fogalmával, amolv az iskolai eredmények kiválóságában nyilvánul meg. Csak a befejezésben vizsgáljuk majd röviden, hogy ez a tehetség azonosítható-e azzal^ ami az életben való szerepléskor fokmérője az ember szellemi értékének. Sokan végeztek már statisztikai adatgyűjtést arra vonatkozólag, hogy milyen összefüggések vannak a gyermekek és szülők iskolai teljesítményei között. Érdekesek Peters német lélekbúvár vizsgálatai, aki megállapította, hogy szoros párhuzamosság mutatkozik a gyermekek és a nagyszülők iskolai szereplése között. Olyan gyermekek iskolai eredményeit tanulmányozta, akiknek mindkét szülője egyforma tanuló volt: mindegyik jelesrendű (a táblázatban ennek jele: 1,1), mindegyik jórendü (2,2), vagy mindegyik elégséges rendű (3,3). Mindegyik csoportban megvizsgálta a nagyszülők