Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1933

48 egy szinten tartani, anélkül, hogy a tanulók túlterhelése legyen a következmény. Az új középiskolai Tanterv még nincs készen, s így halasztást szenved az oktatás teljes újjászervezése. De a minisztérium így is keresi annak lehetőségét, hogy az átmeneti időben is megtörténjék a tehermentesítés. Ezt a célt szolgálta az a rendelkezés, hogy a tanulók délutáni foglalkoztatása ne vegye igenybe minden szabad idejüket. Hetenként két délutánnak szabadnak kell lennie minden iskolai rendkívüli elfoglaltságtól. Ezt a rendelkezést megtartottuk. A mennyiségtani oktatás különösebb nehézségekkel is küzdött. Ezért a mennyiségtan tanárai külön szakértekezleten tárgyalták meg az oktatás kérdéseit és véleményüket január hó 7-én terjesztették fel a főigazgatósághoz. A kialakult vélemény megszövegezésével Borbély Kamill tanár úr volt megbízva. Munkájuk komolyságát és szakszerű hozzászólásukat főigazgatói elismerés méltatta január 30-i kelettel. A többi tárgy tanításának kérdésével külön módszeres szakértekezleten foglalkoztak az egyes szakok tanárai Itt célul az Utasítások tárgyalása kapcsán az oktató munka gyakorlati kérdései szerepeltek. Január 28-án terjesztette fel az igazgatóság ezen értekezletek jegyzőkönyveit és egy-egy szaktanárnak az értekezleten tartott előadását. A modern nyelveket tanító tanárok ezen kívül még külön is tartottak értekezletet, a felsőbb hatóságtól felvetett kérdések tárgyalására. Ertekezletük jegyzőkönyvét február hó 2 án terjesztettük fel a tanker kir. főigazgatósághoz. Az oktatás sikeresebbé tételét szolgálta az a főigazgatói felhívás, hogy a tanárok látogassák az elemi iskolák óráit és tanulmányozzák az elemi iskolák Utasításait. A középiskolát az elemi iskolai tanítás módszerétől ugyanis mély szakadék választja el. A középiskolai oktatásnak már tudományos eredményeket is kell közölnie a tanulóval. Az ilyen fokú ismeretek közlésére, vagy pl. a latin nyelv szabályainak betanítására semmiképen sem megfelelő módszer az elemi iskolák közlési módszere. A középiskolában felmerülő nehézségeknél tehát mély problémáról van szó. Ezt a felsőbb hatóság átgondolt, egységes, a tanulmányokat összhangba hozó rendelkezése oldhatja meg eredményesen. Az oktatás eredményét osztályonként közöljük. Itt csak azt említjük meg, hogy a folyó évi május hó 28-án, a budapesti VII. kerületi Ali. Madách Imre gimnáziumban tartott országos középiskolai tanulmányi versenyeken részt vett és latin nyelvből első helyen dicséretet kapott Takács Imre VIII. o. tanulónk. Takács Imre 1915-ben a zalavármegyei Monostorapátiban született. Középiskolai tanulmányai során mindenkor feltűnt, különösen kifejlett nyelvkészségével. Ez a készség a törhetetlen szorgalommal párosulva szerezte meg számára a szép sikert. A tanítást gátló okok különleges intézkedésekkel sem voltak teljesen megszüntethetök. Osztályaink zsúfoltsága, a gazdasági leromlást kísérő nehézségek, főként a tanulók beutazásának kénytelen rendszere megnehezítik a sikeres tanítást. A tanári kar ilyen körülmények között határozta el magát arra a lépésre, hogy a gyengébb tehetségű vagy hanyagabb tanulótól meg-