Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1901

5 S a kit sorsa nehéz leczkéken vitt keresztül, az kétségtelenül becses tapasztalásokat szerzett arra, hogy másoknak oktatója, vezetője lehessen. A papi és szerzetesi pálya kínálkozott volna erre legalkalmasabban, az Isten azonban máskép határozott. Láthatatlanul működő keze a papi állás helyett a tanári pályára vezette, a hol mint világi, mélyen vallásos lelkével még nagyobb hatással lehet. A tanári pályára vezető utat is sok szenvedés, küzdelem és nélkülözés tette keservessé: Istenbe vetett hite, kitartása és a jövőbe vetett bizalma azonban megedzette fiatal lelkét, s édessé tette a keserű kenyeret, s a súlyos nélkülözésben azzal vigasztalódott, hogy lesznek még jobb napjai is. S ép azért ez nem hátráltatta, hogy küzdelmei közepette is lankadatlanul gyűjtse a tudományt, a mely őt pályájára képesíti, s midőn czélját érte, az isteni gondviselés ismét oly helyre vezérelte, a hol pályájára a legderekabb kalauzt találta, s küzdelmei jutalmául egy széplelkü, ideális gondolkozású, finom műveltségű nőt adott oldalára. Fiatalemberre alig lehet nagyobb áldás, mintha pályája küszöbén éltesebb, ideális gondolkodású s hivatása teljes magaslatán álló férfiú mellé kerülhet. S a pozsonyi főgymnasium vezetése ez időben Kruesz Krizosztom, későbbi pannonhalmi főapát kezében volt, a kit ez állásra sok kiváló tulajdonság képesített. E határszéli városban az ő erős, magyaros szellemére volt szükség, a tanári pályán beállott változás közben az ő ideálik czélokért hevülő nemes lelkére, erélyes, de mégis mindenkit megnyerő modorára volt szükség, hogy az intézetet magas színvonalra emelje s rajta meg is tartsa. E kiváló ember ellenállhatatlanul vonta őt magához, gondolkodás- és érzésmódja örökre eltörülhetetlen nyomot hagyott lelkén, követendő például tűzte ki őt maga elé, hogy ő is oly odaadással teljesíti kötelmeit, s napról-napra lankadatlan buzgalommal gyarapítja ismereteit, mert a tanári pályán soha szünetet tartani nem lehet. Egész életén át követte Krueszt abban is, hogy igaz szivvel szerette növendékeit, a kik sok rossz tulajdonsággal kerülnek ugyan az iskolába, de azért kerülnek oda, hogy a tanár szerető szivének melegével lehántsa rólok a rosszat s az Isten képére teremtett lelket minél tökéletesebben igyekezzék kiképezni Evek multával nemcsak szerető tanítványainak száma szaporodott, hanem gyarapodott a maga szeretete is tanítványai, lelkesedése pályája iránt, hogy a nemzeti nevelés ügyének minél nagyobb szolgálatot tehessen. Életkedvét fokozta családja, az a négy gyermek, a kik e nemeslelkü nővel való házasságából származtak; s a mások gyermekei iránt való szeretetét fokozottabb mértékben vitte át családjára. Kevés atya tett többet gyermekeiért, mint ő, s ebben hiven támogatta ép oly széplelkü második neje, a ki igazi hitvesi szeretettel gondozta őt is s kisérte eí sírjáig. Minél inkább tágult tapasztalatának köre, annál szűkebbnek találta az iskola négy falát, a melyek közé működése szorítva volt, tágabb térre vágyódott, a hol a népoktatás ügyének nagyobb szolgálatot tehet ; torokbaja is kényszerítette, hogy az előadásokról lemondjon, s tanfelügyelői