Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1981

1981. december 11., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. A főiskola káderpolitikája. Előterjeszti: Dr. Kiscelli László, Dr. Kisbakonyi József - 1.a. Beszámoló az elmúlt időszak személyzeti munkájáról. - 1.b. Az 1981-85. évre vonatkozó káderpolitika. - 1.ba. irányelvek - 1.bb. főiskola, intézet, osztály kádertervei - 1.bc. egyéni káder-továbbképzési tervek - 1.c. Oktatói követelményrendszer - 1.d. Nemoktató dolgozók követelményrendszere - 1.e. Létszámgazdálkodás elvei - 1.ea. nemoktató dolgozók létszámgazdálkodási elvei. - 1.eb. kiegészítés az oktatói létszámgazdálkodási szabályzathoz - 2. Jelentés a főiskolai laboratóriumok berendezésének, felszerelésének műszaki színvonaláról. Előterjeszti: Dr. Tallós Elemér - 3. Javaslat az 1982. évi gép- és müszerbeszerzési, valamint beruházási tervre. Előterjeszti: Dr. Tallós Elemér, Dr. Kecskés Imre - 4. Az Ifjúsági Törvény végrehajtására készített intézkedési tervek. Előterjeszti: Dr. Kiscelli László - 5. Egyebek

4

Elveinket éppen ezért oktatóink esetében a, következőképpen fogalmaztuk meg:- általában, feleljenek meg az ismert hármas követelményeknek, ezen, túl is feleljenek meg a főiskola által elfogadott egyéni követelményrendszem.ek,- lehetőleg az előzőekben megfogalmazott felkészültséggel rendelkező győri /Győr környéki/ lakosok legyenek, hogy’ újabb lakásigényt ne kelljen kielégíteni,- indokoltnak Ítéltük, hogy 85-90 %-ig főállású oktatók lássák el az oktatási nevelési feladatokat és mintegy 10-15 %-ban óraadó, vagy másodállásu oktató foglalkoztatására kerüljön sor azért, hogy a tágabb környezettel, iparral, tudományos és társadalmi szervekkel való kapcsolatot ez is biztosítsa,- a főiskolán végzett munka kölcsönösen előnyös legyen,

s a nálunk dolgozók érezzék jól magukat, kapják meg munkájuk elismerését, az anyagi és erkölcsi megbecsülést.

Ezen célkitűzések a jelenlegi értékelés szerint helytállónak bizonyultak, miszerint:- megalapozta a káder- és személyzeti munka tervszerűségét, a teendők végrehajtási ütemének, módján,ak meghatározásával /ilyen pl. főiskolai létszámgazdálkodási szabályzat/ ,- segítette a politikai, szakmai és vezetési követelmények helyes és egységes értelmezését és érvényesítését;- a vezetői utánpótlásról való gondoskodást,- befolyásolta az egyéni káderképzési tervek kidolgozását és ellenőrzését.

A tervben megfogalmazott célkitűzések - a főiskola tartalmi és szervezeti korszerűsítése során kialakult uj feltételek között is - teljesíthetőek voltak.

A felsorolt célkitűzések egyidejű és maradéktalan, betartá-