Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1979
1979. március 15., Főigazgatói tanács rendkívüli ülése - 1. A Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola főigazgatójának beszámolótervezete az OM komplex vizsgálatához. Előterjeszti: Dr. Varga László
21 A szakmai intézetek támogatják a matematika oktatását"n érvényesülő elképzeléseket, de kérik, hogy hallgatóin’: a középiskola /helyenként még elemibb/ anyag részében mutassanak fel 100 %-os eredményt. Hallgatóink valóban feltűnően gyengék a numerikus számolásban, különösen a fejben számolás, illetve becslés készsége csökken hallgatóinknál, a zsebszámológépek elterjedése óta, Az is meghatározó a matematika oktatásában, hogy hallgatóink a középiskolás diákok jó-, közepes rétegéből kerülnek ki: évek óta a felvételi Írásbeli dolgozatok 5 %-át sem érik el a 4-es, 5-ös osztályzattal minősíthető dolgozatok, A fizika tárgy tanításával szemben támasztott követelmények nehezebben teljesithetők, a tárgy tanításában rejlő oktatási-nevelési lehetőségek érvényesitése korlátozott, Azikát csak a Távközlési és Automatizálási Intézet tantervei tartalmaznak, a többi intézetben a szakmai alapozó tárgyak foglalkoznak a fizika egyes fejezeteivel, A fizikai laboratóriumi méréseket a Távközlési és Automatizálási Intézet laboratóriumában szervezi a Matematikai Osztály,. Ez a körülmény erősen befolyásolja a mérések eszközellátottságát, az elvégezhető mérések körét, segiti azonban a szakmai inté-et és a Matematikai Osztály kapcsolatait, A Matematikai Osztály szivesen vállalná a jelenleginél szélesebb körben is fizika tárgy oktatását, Ez a szándék találkozik a hallgatói véleményekkel is, amelyek legutóbb az 1978. évi Ifjúsági Parlamenten a Közlekedépitési Intézetnél kaptak nyilvánosságot. A levelező hallgatók létszámának alakulását . 1974-től, intézetenként! részletezésben közöljük az 1/b mellékletiseri. A levelező hallgatók előképzettsége és egyéni képessége rendkívül heterogén, nagy egyéni különbséget mutatnak, Az elmúlt években felvételi ponthatáruk általában alacsonyabb volt, mint a nappali tagozaton. Ennek következtében a képzés hatékonyt sáqa, eredményessége még több szakom nem éri cl a nappala tagozatát. Levelező hallgatók
