Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1975
1975. január 22., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. A Főiskolán folyó marxizmus-leninizmus oktatás helyzete és feladatai. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes. - 2. Beszámoló a Tanács legutóbbi ülése óta eltelt időszak fontosabb eseményeiről. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató. - 3. Beszámoló az oktatók egyéni továbbképzési terveinek teljesítéséről. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes. - 4. Tájékoztató a tudományos és fejlesztési alap (TKFA) keretében folyó munkákról és az 1975. évi tervekről. Előadó: Tallós Elemér főigazgatóhelyettes. - 5. Beszámoló az 1974. évi nemzetközi kapcsolatokról. Előadó: Tallós Elemér főigazgatóhelyettes. - 6. A hazánk felszabadulása 30. évfordulójának főiskolai megünneplésére vonatkozó rendezvények terve. Előadó: Dr. Varga László főigazgatóhelyettes. - 7. Bejelentések.
- 5 -vet élmény ekhez nem egyformán tudnak felzárkózni. A kisebb felsőoktatási intézményekben - különösen vidéken - ezek a gondok koncentráltan Jelentkeznek. Egyes oktatók, közöttük olyanok is, akik a marxizmus-leninizmus oktatás megalapozói voltak, egyre nehezebben tudnak eleget tenni az oktató-nevelő és tudományos munka mai követelményeinek. Nagy gond a megfelelő szinvonalu oktatói utánpótlás biztosítása. A hallgatók létszámának emelkedése, az új főiskolák létrehozása, a tanulócsoportos oktatás szélesedése ős mindenek előtt a politikai gazdaságtan oktatók körében meglévő fluktuáció miatt az oktatói szükséglet az utóbbi években Jelentősen nőtt. Ugyanakkor a szakképzés nem képes kielégíteni ezeket az igényeket. Emiatt bizonyos engedményeket kellett tenni az új oktatók beállításában. Viszonylag nagy számban alkalmaztak közvetlenül az egyetem és főiskola padjaiból kikerült, kezdő oktatókat, illetve olyan szakembereket /Jogászokat, orvosokat, agrármérnököket, stb./ akik vállalták a kiegészítő szak elvégzését. Az utánpótlás biztosításának nehézsége miatt'is magas a marxizmus-leninizmus tanszékeken alkalmazott másodállású oktatók és óraadók száma. A kezdő oktatók alkalmazásának következménye, hogy emelkedett a pártonkivüli oktatók száma. b. Az 55 felsőoktatási intézményben 91 marxizmus-leninizmus tanszék és szakcsoport működik. A tanszékvezetőknek többsége alkalmas feladatköre ellátására, néhány tanszék vezetése évek óta megoldatlan. Lényegében eltűnt az a különbség, amely korábban - elsősorban a tudományegyetemeken - tudományos fokozatban és besorolásban a szaktanszékek és a marxizmus-leniniz mus tanszékek vezetői között, ez utóbbiak hátrányára fennállt Az egyetemi-főiskolai életben betöltött szerepük nőtt, s aktívabban vesznek részt a város, illetve a megye közéletében is. A tanszékvezetők egy részénél a szakmai fejlődéssel és a tudományos tevékenységgel nem tartott lépést a vezetői készségek - elsősorban a kezdeményezőkészség -, az ellenőrző munka és az^oktatókkal való foglalkozás fejlődése. Nem kielégítő a tanszékvezetői utánpótlásról való gondoskodás, valamint a pályakezdő fiatalokkal való törődés. 7/ Az Agitációs és Propaganda Bizottság állásfoglalásának értelmében az állami felsőoktatási intézményekben folyó marxizmus-leninizmus oktatás továbbfejlesztése érdekében a következő fontosabb feladatokat kell megoldani; a. A világnézeti nevelés hatékonyságának fokozása érdekében növelni kell a marxizmus-leninizmus oktatás világnézeti nevelő erejét, politikai orientáló szerepét. Fő célunk az, hogy olyan szilárd marxista-leninista világnézettel rendelkező szakembereket képezzünk, akik ismerik a marxizmus-leninizmus elméleti alapjait és ennek segítségével képesek eligazodni a hazai szocialista épitás ás a nemzetközi osztályharc bonyolult kérdéseiben. El kell érni, hogy a hallgatók magukénak vallják a párt által megfogalmazott, a szocializmus építésére Áí
