Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1974

1974. július 19., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. Beszámoló az MM Ellenőrzési Osztálya által tartott pénzügyi ellenőrzésről és az ezzel kapcsolatos intézkedési terv. Előadó: Tabiczky Zoltán gazdasági igazgató - 2. Az 1974/75. tanév főbb munkatervi célkitűzései. Előadó: Fiala Albert főigazgatóhelyettes - 3. Bejelentések, személyi és szervezeti ügyek.`

- 8 -A tanulóköri gyakorlatok hatékonyságát emelő, a hallgatók aktivitását növelő módszerek keresése módszertani kísérleteink egyik indítéka* Mivel tantervűnk nem ir elő gyakorlati jegyet Matematikából, különösen fontos a tantárgy tanulóköri gyakorlatain a minimum-szintnél, az "aláírásért1' elegendő teljesítménynél többre sarkalni hallgatóinkat* Fontos kérdés, hogy az évközi táljesitmény hogyan befolyásolja ezesetben a félévzáró vizsgajegyet? Évközi beszámolók milyen mértékben adjanak felmentést a vizsgán egyes anyagrészekből? Milyen feltételekhez átö^ní a megajánlott vizsgajegyet? Feladatlapos, tesztlapos számonkéréssel, időigényes házifeladatokkal mennyire lehet a kampányszerű tanulásra késztető zárthelyi dolgozatok Íratását mellőzni?

A számonkérés rendszerét érintő vizsgálatok mellett az anyag feldolgozására vonatkozó kísérleteket is végzünk» Különösen levelező hallgatóink munkáját kívánjuk könnyíteni azokkal a programozott füzetekkel, amelyek a készülő Matematika jegyzet egyes fejezeteihez kapcsolódnak, és adnak segítséget a begyakorlásnál . Balogh István és Dr. Tráser Lászlóné végeztek ilyen kísérletet*

Kedvező tapasztalataink vannak az alkotó jellegű tanulás módszertani vizsgálata terén. A tanulókörönként 3-4 hallgató kiemelése, és "demonstrátori" feladatokkal való megbízása mind - a megbízottakra, mind társaikra pozitív hatást gyakorol. Megbízásukat komolyan veszik, előre készülnek feladatmegoldó foglalkozásaikra, a legpasszivabb tanulóköröket is kimozdítja, közönyükből ez a mesterséges megbontás. Ilyen.kísérleteket a Gépjármüközlek'edési Tagozat csoportja végez.

Ezévben a nem kötelező konzultációk tartásában is előre léptünk. Elsősorban a hátrányos helyzetű hallgatók számára kívántunk segítséget adni azzal, hogy növelve a konzultációs