Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1973
1973. július 18., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. Főigazgatói tájékoztató, kari-tagozati igazgatói beszámoló az oktatáspolitikai határozat végrehajtásáról. A szeptember 30-ig terjedő időszak feladatainak meghatározása. - 2. A Főiskola 1973/74. tanévi munkaterve. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató - 3. Javaslat a Főiskola győri lakáskérdéseinek megoldására. Előadó: Tabiczky Zoltán gazd. igazgató - 4. A Jövő Üzemmérnöke szerkesztésének, kiadásának és terjesztésének kérdései. Előadó: Fiala Albert főigazgatóhelyettes - 5. Bejelentések, tájékoztatások.
forma a tartalmat háttérbe szőrit ja. A hallgatók: maguk: között a jegyzőkönyvek készítését szépirási gyakorlatnak, sormintakészitésnek nevezik. A GT-én fordult elő, hogy a nagy gonddal elkészített jegyzőkönyv - ami 6-8 órai munkát igényelt - rövidesen kulcsbilétaként folytatta földi pályafutását. Ugyanakkor a szorgalmi időszak végén a hallgatón keresték ezt a jegyzőkönyvet. Szeretnénk kérni, hogy a már elbirált jegyzőkönyvet a sikeres vizsga elteltéig adják vissza a hallgatónak, mivel ez nagyban megkönnyitené a vizsgára való készülést és inspirálna az igényesebb munkára. Szorosan kapcsolódik ehhez a gyakorlati foglalkozások problematikája. A laboratóriumi foglalkozások időtartama általában meghaladja a két órát. Ebből a hallejatónkénti hasznos munkával eltelt idő 15-20 perc, ami kevés kivételtől eltekintve egyhuzamban folyik le. A többi idő a hallgató számára hasznosithatatlan. Zavaró, hogy sok esetben hibás műszerrel kell jó mérési eredményt kihozni. Sajnos egyes tanulók is rongálják a műszereket és szemléltető eszközöket. E káros jelenség megszüntetését elsősorban nem szigorú felelősségre vonásokkal, hanem olyan hangulat kialakításával tartjuk megoldhatónak, amelyben ez eleve elképzelhetetlen. A tantermi gyakorlatnál, ahol a példamegoldóképesség a fontos, ott felvetődött az a kérdés, hogy kisebb csoportokban kellene dolgozni. E csoportokban azonos képességű hallgatókkal több példát lehetne megoldani, így 8-10 fővel foglalkozna egy oktató. A megnövekedett intenzitás lehetővé tenné, hogy a korábbi 3 órás gyakorlatot két órásra csökkentenék és igy a több csoportra bontásból származó óraadói többlet egy része megtérülne. Több esetben a hallgatók sérelmesnek tartják azt, hogy a vizsgán való szereplésük szerint kapnak gyakorlati jegyet. Az is felvetődött, hogy jó lenne, ha az oktató a félév végén néhány mondat erejéig egyénenként értékelné a hallgatók munkáját, ezzel sok félreértést lehetne eLkerülni. A gyakorlati jegynek a vizsgajeggyel együtt történő beírásakor volt olyan eset,^hogy a hallgató egy kevésbé sikerült vizsga után az előre közölt és félévi munkájával maradéktalanul megérdemelt gyakorlati jegyét lerontották, vizsgajegyhez igazították. A vizsgaidőszaknál már a vizsgára való jelentkezéskor nehézségek adódnak A vizsgaidőpontokat az előirt egyhónapos határidő után hirdetik ki. így lényegesen nehezebb jó vizsgatervet késziteni. Volt olyan eset, hogy a szorgalmi időszak utolsó előtti napján a vizsgáztató önhatalmúlag két időpontot jelölt meg és ezt a diákoknak csak nagyon nehezen sikerült háromra felkönyörögni. Ez két szempontból is előnytelen. Az addig már elkészült vizsgatervbe a két időpontot szinte lehetetlen beilleszteni. A tantárgyat és a hallgatók létszámát figyelembe véve minimálisan 5-8, vizsgaalkalom lett volna szükséges. Az egy vizsgára jutó idő rövidsége miatt a vizsgajegyek nem feleltek meg a hallgatók tudásának, erősen meghatározta a szerencse. Vizsgatervünk összeállítását erősen nehezíti az a körülmény, hogy több oktató csak tankörönként hajlandó vizsgáztatni. Különböző tanulóknál az egyes tantárgyak elsajátításához szükséges idő annyira különböző, hogy az előirt csoportos vizsgáztatás eleve irreális. Az utóbbi időben egyre több alkalommal fordult elő, hogy délután tartottak vizsgát, ami 18-19 óráig is elhúzódott. Ilyenkor a fáradság befolyásolja a vizsgajegyet. A vizsgán való szereplés a tanuló készültségén kívül több tényezőtől is erősen függ. A húzott tétel nehézségifokát nem minden tanár veszi figyelembe, az elbírálásnál. Hátrányosan befolyásolja a vizsgajegyet az is, ha az előző vizsgától eltelt időt a tanár a felkészüléshez nem tartja elegendőnek. Szélsőséges eset az, amikor ebből ismétlő vizsga is születik. Erőteljesen vitatható az olyan érdemjegy megállapitás, amelynél a vizsgázó felelete alatt az oktató a leckekönyvet fellapozva az őrdemje-A*- 2 -
