Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1973
1973. január 23., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. Beszámoló a legutóbbi tanácsülés óta eltelt időszak fontosabb eseményeiről. Tartja: dr. Hegedűs Gyula főigazgató - 2. Javaslat azf oktatói állásokra kiírandó pályázatokra. Előadó: dr. Zentay Dezsőné személyzeti főelőadó - 3. Javaslat az 1973. évi létszám - és bérkeretek felosztásáról. Előadó: Tabiczky Zoltán gazdasági igazgató - 4. Javaslat docensi kinevezésekre. Előadó: dr. Zentay Dezsőné személyzeti főelőadó. - 5. Bejelentések.
c A KB határozat ezzel a témakörrel kapcsolatban utal az integrált oktatási szervezeti egységek kialakítására. Kétségtelen és Faiskolánk utóbbi másfél éves tapasztalatai is igazolják a szellemi erők koncentrálásából eredő előnyöket az oktatás - nevelés és tudományos munka minden területéi. A tantárgyi integráció, és főként majd a győri áttelepülés, a mi Főiskolánkban is biztosan lendületet ad á szervezeti integrációnak. Addig is a legszorosabb együttműködés szükséges a kistanszékek és a szétaprózott tanszékek működésének fejlesztése érdekében. Külön kell szólni a világnézeti nevelés valamennyi tanszék munkájára kiterjedő feladatairól. Világosan kell látnunk, hogy a nevelésnek ez a fontos területe nem tekinthető kizárólag a Marxizmus - Leninizmus Tanszék belső feladatának. A marxista eszmék világnazetformáló hatásának valamennyi szaktárgyban, előadáson, szemináriumon, programban, a tankönyvekben és a jegyzetekben érvényesülnie kell. A Marxizmus — Leninizmus Tanszék feladata, hogy munkáját a szaktanszékek munkájával tartalmilag koordinálja, fokozza a marxista oktatás életközelségét, politikai hatóerejét és fejlessze tovább kapcsolatát a Főiskola szakmai profiljával. A KB határozata sok helyen és nagy hangsúllyal beszél a hallgatók túlterheléséről és az ezzel kapcsolatos tennivalóinkról. A korszerű, egyre dinamikusabb fejlődést, a változási tendenciákat figyelembe vevő szakemberképzés tartalmát a szilárd, lassabban avuló alapok és a legfontcsabb, ugyancsak lassabban avuló szakmai ismeretek kell, hogy alkossák. Ezek alapján kell megvizsgálnunk és megállapítanunk a hallgatók optimális terhelési színvonalát. Valamenynyien ismerjük az emberiség megismerő tevékenységének végtelensége és az egyes ember megismerő tevékenységének végessége ko - zötti ellentmondást. A műszaki szakmai képzésben ez az ellentmondás a legkézzelfoghatóbb és a legnehezebben megoldható. A viszonylag rövid, három éves üzemmérnök képzésben a szükséges szakmai ismeretek elsajátítása sokkal nehezebb, mint az ötéves mérnökképzésben és ezek részaránya
