Forrás, 2022 (54. évfolyam, 1-12. szám)
2022 / 2. szám - Szinger Veronika: „Könyvtár egy életen át”
75 olvasmányok problematikájába, azt azért leszögezhetjük, hogy a tinédzserek sok esetben nem megfelelő szövegekkel vagy nem megfelelő időben találkoznak. Márpedig ha megfelelő időben megfelelő szövegeket szeretnénk kínálni, kitől kaphatunk segítséget a könyvek kiválasztásához? Adja magát a válasz, hogy a könyvtárostól, aki tájékozottabb a friss ifjúsági irodalom terén. Csakhogy egy felmérés tanúsága szerint nem jellemző, hogy a magyartanárok a könyvtárosok segítségét kérnék tanítványaik érdeklődésére számot tartó, ugyanakkor értéket képviselő közös olvasmányok kiválasztásához.22 A megfelelő olvasmányokon kívül – ahogy korábban is láthattuk – olvasásra motiváló lehet a helyszín.23 Jelen esetben egy olyan hely, ami elsősorban a tizenévesek birodalma. A Katona József Könyvtárban korábban nem volt külön helyiség a tiniknek, akik így nem találták meg a helyüket, és sok esetben a Gyerekvilág részlegben „tanyáztak le”. Bár ez sem okozott különösebb fennakadást, hiszen más volt a térkihasználás napszaktól függően: a gyerekek jellemzően délelőtt, a tinik délután érkeztek a könyvtárba, csakhogy számukra is szükségessé vált egy közösségi tér kialakítása, amely fizikailag és átvitt értelemben is átmenetet képez a gyermekkor és a felnőttkor között. Az olvasótermek iránti igény csökkenésével, valamint az Infotéka és a Magazinolvasó elköltöztetésével lehetővé vált, hogy a tinédzserek számára külön helyiséget alakítsanak ki. A Tinivilág ban a könyvespolcok döntő többsége a fal mellett helyezkedik el, az így kialakított tér középső részén jelentős hely szabadult fel, ahol ki lehetett alakítani egyéni munkaállomásokat, valamint egy csoportos tanulásra, játékra is alkalmas számítógépes szigetet. Tudjuk, hogy a digitális kultúra, az internet rendkívül nagy hatással van erre a korosztályra, a könyvtári környezetben is egyre természetesebbé vált az interaktív felhasználói magatartás és a digitális eszközök használata.24 Ezért a megfelelő infor matikai háttér biztosítása elengedhetetlen, de emellett rendkívül nagy szerepe van a könyvtárnak abban is, hogy megfelelő mennyiségű és minőségű digitális információt, tartalmat és erre épülő szolgáltatásokat kínáljon abban a virtuális térben, ahol a tinédzser könyvtárhasználók jelen vannak. Ami pedig a fizikai helyszín kialakítását illeti, a félkörös tér az olvasáson és beszélgetésen túl több funkcióra is alkalmas: kutató- és gyűjtőmunkára, projektmunka megvalósítására, házi feladatok elvégzésére, feladatok megírására, vizsgákra készülésre. Azzal tisztában kell lennünk, hogy a tinik ritkán ülnek asztali számítógépekhez, szívesebben és gyakrabban használják a kezükben lévő mobiltelefonokat, tehát fontos, hogy korlátlan wifi álljon a rendelkezésükre. Ugyanakkor a tanulás és feladatok ▼ 22 Gombos 2019: 36. 23 Fenyő D. György remek példákat hoz arra, hogyan tudunk egy igazán izgalmas irodalomórát megtartani könyvtári környezetben. 24 Márföldi 2019: 57.
