Folia Historica 34. (Budapest, 2019)
III. MŰHELY - Suba Eszter Leona: Mentek játszani a gyerekekkel? Múzeumpedagógia a Magyar Nemzeti Múzeumban
Foglalkozás utáni vélemény a múzeumról A múzeumról alkotott vélemény változása 2% 1% ■ Érkezéseiért pozitív, majd a foglalkozás után is í"s% :ln ■ Kezdetben negatív, majd pozitív 72% ■ Kezdetben negatív, majd negatív ■ Kezdetben pozitív, majd negatív 3. ábra A diákok múzeumhoz való hozzáállásának változása A foglalkozáshoz való viszonyulás változása is hasonlóan alakult. 64,3% gondolt előzetesen pozitívan a múzeumra és ez így is maradt a látogatás után is, míg 26% véleménye változott negatívból pozitív irányba. (4-6. ábra) Összességében megállapítható, hogy a múzeumi látogatás és a múzeumi óra hozzájárul ahhoz, hogy a múzeumról és a foglalkozásról is pozitív kép alakuljon ki a gyerekekben. Ráadásul a gyerekek érdeklődését is sikerült felkelteni, hiszen 83,7%-uk szeretne többet megtudni az adott témáról. A munkánk szempontjából az egyik legfontosabb kérdés, hogy melyik módszer alkalmazása a legmegfelelőbb a múzeumpedagógiai órák során. Az órákon alkalmazott módszereket 4 csoportba soroltam. A kérdésekre adott válaszok azt mutatják, hogy a bevezető beszélgetés, a csoportmunka, a tárgymásolatok és a ruhák használata egyaránt, egyenlő arányban fontos. Ez arra enged következtetni, hogy a sokféle alkalmazott módszer valószínűleg a különböző tanulási stílusok miatt egyaránt fontos. 253 2. ábra A diákok véleménye a múzeumról a foglalkozás után
