Katsányi Sándor: A főváros könyvtárának története 1945-ig (Budapest, 2004)
A könyvtár a forradalmak korában (1918-1919)
A könyvtár a forradalmak korában (1918-1919) 225 nyából is utasítást adott könyvek átadására a Vörös Őrség számára. Ezek a nagyságrendjükben nem túl jelentős ügyek később aránytalanul súlyos politikai következményekkel jártak.52 Érdekes epizódja volt a Tanácsköztársaság budapesti könyvtárügyének a vakok könyvtárainak júliusi értekezlete. Ha a Könyvtárügyi program-ban már szereplő, a vakok részére szolgáló nagy központi könyvtárat nem is sikerült létrehozni, a négy érdekelt intézmény53 között kooperáció jött létre: a Vakok Orsz. Szövetségének könyvtára lett a Vakok Országos Könyvtára, és elsősorban a felnőttek Braille írásos irodalmának gyűjtésére kapott megbízatást, míg az ifjúsági irodalom a nevelőintézetekben maradt. A végrehajtás érdekében megszervezték a Vakok Könyvtárügyi Bizottságát. Az ifjúság könyvtári ellátása Az ifjúság ellátására vonatkozó elveket Dienes László már március előtt kidolgozta a Czóbel Ernő kezdeményezésére 1918 decemberében alakult Iskolai reformbizottság részére készített Javaslatok-ban.54 A javaslat az ifjúsági irodalommal szemben támasztott követelményekből indul ki. Az ideális követelmények megvalósítását itt még az ízlésneveléstől várja, bár már a keményebb módszerek lehetőségét is előre vetíti: „A tömegek fogyasztóképességét az irodalommal szemben is ki kell fejleszteni. Végtelenül nagy fontossága van annak, hogy mit adunk a gyermek kezébe olvasás céljából. A szennyirodalom ellen való küzdelemnek ez az igazi módja, bár a diktatórikus úton való agyoncsapása még gyorsabban célhoz vezetne." A könyvellátás szervezeti formáját illetően Dienes némi bővítéssel megismételte azt a koncepciót, amelyet Szabó Ervin 1910-1914 között következetesen képviselt (1914 után azonban egyetlen írásában sem említett): a kisebb iskolai könyvtárak helyett kerületi központi könyvtáraknak kell a tanulók sajátos irodalomszükségletét kielégíteniük. „Az iskolai könyvtárnak szorosan bele kell kapcsolódnia a tanítás munkájába. A legideálisabb megoldás az osztálykönyvtár lenne. Ez azonban horribilis összegbe kerülne ... Ezt pótolná az amerikai rendszerű kerületi központi könyvtár, mely tele- fonszólításra szállítaná a kívánt könyveket. Mert ha együttolvasásra gondolunk - ez egyik legjobb módja a helyes olvasásra való ránevelésnek - kell, hogy minden gyerek kezébe jusson könyv. Az iskolai könyvtárak tehát mai formájukban megszüntetendők, s helyükbe nagy kerületi központi könyvtárak állítandók ... A középponti könyvtárak nyilvános olvasótermekkel volnának összekapcso- landók. Az olvasóterem kézikönyvtárral szerelendő fel... itt lehet a tanulókat a katalógus használatára ránevelni és bevezetni a tudományos könyvtárban való munkára ... A tanítókat könyvtárpedagógiai kiképzésben is részesíteni kell. A tanítói könyvtárak is megszüntetendők a mai formájukban. Központi pedagógiai könyvtárt kell szervezni ... Az iskolákban csak a mindennap használatos kézikönyvek maradnának meg."
