Evangélikus Népiskola, 1943

1943 / 5. szám - Megjegyzések: - Kertai: Csavargó gyermekek

110

gyobb magyar? Melyik nagy alkotását ismered? Mire serkentette honfitársait? Közösen mire képesek az emberek? Széchenyi volt az első szövetkezeti jellegű intézmények alkotója. Egybegyűjtötte a lelkesebb, tanulni akaró magyarokat: állattenyésztő egyesületbe. A nemzet egyesült ereje hozta létre a Tiszaszabályozást, a gőzhajózást, az első gőzmalmot is (Séchenyi alkotásait már részletesebben ismerik a tanulók s ezért hosszasabban nem foglalkozunk vele.) Széchenyi is él alkotásaiban. Mire áldozta ő is éltét? Miért tette? Hálánkat hogyan mutathatjuk meg? (Tanulás.)

II. Részlet összefogl.: Ki alapította a keszthelyi gazd. iskolát? Mi volt a célja? Mit áldozott érte? Te adtál-e már valami hasznos befektetésre pénzt? Hát időt, munkát? Az iskola hasznos intézmény-e? Miért7 Van-e perselyed? Mire gyű töd a pénzt? A gazdának miért kell takarékpénzének vagy árújának lenni? Ki alkotta az első takarékpénztárt? Ki dolgozott legtöbbet a magyar népért? M^k a gazdasági jellegű alkotásai? Hogyan lehetsz hálás az emlékének? (Szorgalom, tanulás munka.) (Más nernzetgazda munkásságáról is lehetne szó. De félóra keretében lehetetlen, meg nem is szükséges A munkára, szorgalomra elég példát nyújtanak az elsoroltak is.)

III Megerősítés. (Elmélyítés.)

a) Kinek az életéről, munkásságáról beszéltünk? Én azt hszem hogy ők is szóltak hozzátok ezen a tanítási órán. Mélyítek értette meg felszólításukat7 Ti most kimaradtok az iskolából s lassan rátok marad a magyar föld. Mit mutathattok meg ott? (Tanultatok-e ezektől a nagy magyar gazdáktól?) Kiért fáradtak ők? Kikért dolgoztok ti? Ha csüggedtek is. mit mond Széchenyi szelleme? — Mitek maradhat így fenn nektek is, halálotok után is? Mik élnek tovább az emberek testénél? Mit is énekeltünk? (Üdvös tette.) Adja a jó Isten hogy fennmaradjon a ti emléketek is munkátok, tudástok eredményeiben.

b) Vezérszavak leírása.

c) (Fogalmazásul csendes foglalkoztatásra: Az én példaképem Olvasás: Tessedik Sámuel, vagy Fáy A. meséi, esetleg Széchenyi intelmei. Számolás: Lucernahozam értéke, fatelepítés költségei, takarékba elhelyezett tőke kamata, stb.)

MEGJEGYZÉSEK

Csavargó gyermekek.

Tanítói pályámat Balfon kezdtem, ahol annak idején a fürdőtelepen egv ideggyógyintézet működött. Ebben eskóros gyermekeket is ápoltak. Ezeket hetenként egvszer-kétszer meglátogattam, s az orvostól tudtam meg, hogy köztük több olyan gyermek is akad, akit ..csavargási hajlama” miatt hoztak az intézetbe. Beteges hajlamról van tehát szó. Azóta nem gondoltam többé a csavargó gvermekekre.

Most, 32 évi tanítói működésem után egy súlyos esetre akadtam.