Evangélikus Népiskola, 1941

1941 / 5. szám - Hajas Béla: Az igazgató eszményi képe a nevelő iskolában

109

ságos munka a pályára való készületnél kezdődik. A nagy pedagógusok rendkívül tanult emberek voltak. Gazdag tudásuk volt, azonkívül elméletileg és gyakorlatilag foglalkoztak a nevelés és oktatás művészetével. A tapasztalatokat gondosan felhasználták, türelmük kifogyhatatlan volt, rendületlenül hittek abban, hogy munkájuk eredménye nem marad el, mindenek felett pedig szerették a gyermeket. Aki nem szereti a gyermeket, nem lehet jó nevelő. Ez a szeretet nem túlzott szeretetet jelent, hanem a gyermek, a nagy rejtély, érdekeinek a képviseletét.

A gyermek azonban a családi élet kötelékéből lép az iskola kötelékébe s egyik felével tovább is ott marad. Dolga van tehát az igazgatónak a szülőkkel is. A szülőkkel való érintkezésben az igazgatónak a finom tapintat, óvatosság s következetesség a jellemvonása. Minden szülőben a gyermekét féltő családfőt, a jövő nemzedék gondozóját tiszteli. Vele iparkodik a gyermek nevelését irányítani. Tárgyilagos véleményt mond az osztályfőnökkel és a szaktanárokkal való megbeszlés alapján a gyermekről, de támogatja is a szülőket, ha rászorulnak. A szülők nagyon sűrűn kérnek tanácsot, ilyenkor őszintén támogatja őket. A bizalmat bizalommal viszonozza. A komoly szülő bizalommal keresi fel az igazgatót. Az igazi jóbarátot látja benne s megszívleli tanácsát... Az igazgatónak egyik legnemesebb szolgálata a szülőkkel való pedagógiai eszmecsere. Kiviláglik belőle, hogy ismeri minden tanítványát. Ismeri jó tulajdonságait, ismeri fogyatkozásait, a szülőkkel egyetemben férfiúvá iparkodik a gyermeket edzeni.

Az iskola nemzetnevelő munkáját az igazgatóval együtt a tanári testület végzi. Az intézet vezetése tehát a tanárokkal való sűrű érintkezést is megköveteli. A tanárokhoz az igazgató mindig tisztelettel s kartársi megbecsüléssel közeledik. A tanárok az ő leghívebb munkatársai. Az igazgató érzi ezt s a kartársakkal való tárgyalás nem a rendelkezés, hanem a kérelem hangján folyik. Hisz mindannyian a legfelső szolgálat érdekében dolgoznak. A katonai életben roppant hatalom a legfelső szolgfálat. A parancsnokot ennek a nevében a napnak bármely órájában fel lehet keresni. E parancsnokhoz hasonló az igazgató helyzete az iskola, a gyermek szolgálatában. Támogatni törekszik a tanárt is minden munkájában Gondoskodik a neveléshez és oktatáshoz szükséges eszközökről, minden felmerülő kérdésre keresi a helyes feleletet, minden kétséges esetben iparkodik megtalálni a helyzet kulcsát. Fáradhatatlan a kezdeményezésben és az események számbavételében. Gondosan előkészíti a megbeszélésre szánt kérdéseket; iparkodik mindenkit belevonni a munkába, hogy a tanári értekezletek minden tanárra nézve tanulságosak, elmemozdítók legyenek. Az értekezlet vezetésében tapintatos és figyelmes. Kikéri minden tanár véleményét, hogy a komoly hozzászólásokból lehetőleg egységes nézet alakuljon ki.

Az igazgató a kutató ellenőr szerepét is magára veszi. Fürkésző szeme meglát az intézet életében minden apró jelenséget. Ismételten végigjárja az iskola épületét, a tantermeket; minden hiányt pótolni törekszik, minden rendellenességet megszüntetni. Gyakorlott