Evangélikus Népiskola, 1938
1938 / 1. szám - Könyvismertetés
29 szerű együttműködését. E téren még sok tennivaló van a németeknél is — cikkíró bevallása szerint. Minél intenzívebb ez az összmunka, annál mélységesebb, felemelőbb az eredmény, az iskola nívója. Aki pedig valamely iskolát meg kíván ismerni e tekintetben, annak elsősorban részt kellene vennie az ú. n. tanítói (tantestületi) konferenciákon. E megbeszélések állandó és főtárgya legyen az iskolai nevelés, tanítás. Minden tanító ezeken az összejöveteleken mutassa meg szakemberi mivoltát! Ma Németországban az elemi iskolai oktatásban — az alsó 4 osztályt tartván szem előtt — a „Gesamtunter- richt“-en van a tangsúly. Lényege az, hogy a tanító oly egységeket dolgoz ki magának, s iktat tanmenetébe, melyek egy egész heti, akár kétheti anyagként feldolgozhatok életteljes koncentrációban, t. i. minden tárgy ugyan a körül a téma körül forog. (Valamelyik legközelebbi cikkemben ezzel a témával külön foglalkozom.) Hát ez a Gesomtunterricht egyenest megköveteli — a helyes kivitelt tartván szem előtt — a tantestületi konferenciákon való előkészítést ill. még előbb a témák értékelését, megvitatását. Hogy a testület ilyennemű együttmunkálkodása különösen a soktanerős városi iskoláknál szükséges, az kétségtelen és okvetlenül szükséges. Ettől függ az iskola végleges értéke. Érdekes, hogy a falusi 1—2 tanerős 'iskolákban való együttmunkálkodás terén cikkíróéhoz hasonló gondolatokat vetettem fel — a cikk olvasása előtt — az állomáshelyemen, múlt év június 29-én tartott Tolna-, Baranya-, Somogymegyei Ev. Tanítóegyesület gyűlésén tartott előadásom felolvasásakor. (Ezt az előadásomat ugyancsak közölni fogja lapunk.) Folytatjuk. Az új „Olvasókönyv“. Irta : Zacher Lajos Győr. (Szeptembertől—júniusig. Nagy olvasókönyv az evangélikus elemi népiskola V—VI. osztálya számára. Szerkesztette D. Kapi Béla püspök és Somogyi Béla igazgató-tanító.) Lehetne arról vitatkozni, mi a fontosabb az iskolában : a tankönyv-e, vagy az olvasókönyv. Az iskolai munka szempontjából föltétien a tankönyv mellett kell dönteni. Ha a tanuló munkáját vesszük figyelembe, akkor is a tankönyv kerül előtérbe. De ha arra gondolunk, hogy az olvasókönyvön keresztül szereti meg a gyermek a „könyvet", akkor nem mondhatunk mást : a népiskola legfontosabb könyve az olvasókönyv. Az is vita tárgyét képezhetné, vájjon elég-e egy népiskolai tankönyv címlapjára ez a száraz szó : olvasókönyv. Nagyon helyesen tették tankönyveink szerkesztői, hogy „Szeptembertől—júniusig“ címmel látták el az összes evannélikus tankönyveket, de ez a könyv az összefoglaló címe mellett többet is megérdemelt volna ennél a sablonos szónál: Olvasókönyv. Több ennél ez a könyv. Kincsesbánya : tele drágagyöngyökkel. Értékmérő : az értékek felismerésében járatlan ember számára. Istenhez vezető, önvizsgálatra késztető és utakra indító. Korona : méltó betetőzése a megkezdett sorozatnak. Mem mondhatunk mást — a könyvet olvasva, forgatva — ezért érdemes volt elkezdeni. A könyvben benne van minden, amit az előző kötetek
